《四邊形》教學反思

「活動是認識的基礎，智慧型從動手開始」，在活動中體驗、在快樂中收穫是我這節課的一大特色。《四邊形》這個內容是一節可視性和操作性都很強的課，我對教參和教材進行了深入的分析，根據新課標「以學生的發展為本」的思想，精心設計學生親自實踐的活動，讓學生在想一想、塗一塗、找一找、議一議、分一分等一系列教學活動中認識四邊形、感受四邊形，從而獲得新知。

遺憾的是，在四邊形分類這一教學環節的處理還不夠理想，老師給的時間不夠充分，學生對於信封裡的每個圖形不是都用尺子去驗證了再分，而是直觀地對圖形進行分類，所以到最後還是有一小部分的學生不知道平行四邊形也是乙個對邊相等的圖形，老師在處理這個問題時只是拿了學生分類時的圖形撕下來進行驗證，圖形太小了，效果不是特別好，如果老師事先能準備好乙個大的平行四邊形來演示，效果可能會更好。還有在學生學習習慣上的培養還有待加強，例如：訓練學生在課堂上回答問題聲音響亮，學生書寫的姿勢正確等。

總之，我將在多聽課，多學習，多**，多總結中不斷提高和完善自我。