《工業的區位因素與區位選擇》教學反思
課標要求重點是「分析」。要幫助學生分析某個工業布局的主導因素，以及該主導因素變化的原因及其變化後對工業布局的影響。對於「工業的主要區位因素」這部分內容，教材以圖標的方式，從決策者的角度分析選擇工廠區位主要應考慮哪些因素？
這種處理形式，比較貼近社會實際，容易引起學生的學習興趣，所以我在教學中也做了「角色扮演」，讓學生投入其中。工業區位因素是多方面的，在諸多的區位因素中，某種工業的區位選擇所要考慮的主導因素可能只有乙個或少數幾個，教材以舉例的形式，分別講述了原料導向型、市場導向型、動力導向型、勞動力導向型和技術導向型等五類工業的具體部門及其區位選擇的主要原則。由於本節教材中的五種導向型工業主導因素的表述十分明白，學生易從表面上掌握，而對為什麼是這種主導因素、主導因素為何會變化，以及變化後的結果闡述的不是很明白，因此，這就成為課堂教學的主要內容。
我在教學設計中，將學生自己能學懂的「工業生產過程」、「主要的五種導向型工業」放在課外讓學生自學，而課堂教學則緊扣上述問題鏈來展開。幫助學生把握上述問題系列，達到課標的要求。
教材以寶鋼和鞍鋼為案例，進一步分析了工業區位因素是不斷發展變化的，其中科學技術是決定因素。這裡通過案例分析與閱讀材料，講述了工業區位選擇幾方面的發展變化趨勢，並且著重通過對鋼鐵工業的分析，說明同一種工業因技術條件的改變，區位選擇的主導因素會發生變化，在工業區位選擇時要以發展的觀點對待工業區位的選擇。教材還介紹了環境需要對工業區位的影響，並以圖標的方式呈現，反映不同工業發展過程中造成的「三廢」汙染，屬於工業區位因素發展中出現的新問題，課堂教學中使用模擬練習的方法，通過應用工業區位選擇原理，並理解風向、河流對工業汙染的影響，這樣能調動學生學習興趣，使其積極主動的參與學習過程。
最後教材中政策、企業決策者的理念和心理因素充分說明，工業區位選擇是複雜的，應綜合考慮各種因素，以取得最大的經濟、社會、環境綜合效益。
《工業的區位因素與區位選擇》教學案例
教學 142 工業的區位因素與區位選擇 教學案例 福建省南安市詩山中學黃小輝 案例背景 地理的許多知識，與學生生活十分貼近，學生看得見，易體會。因此，在地理教學中，要把地理知識有機地移植到生活中去，用身邊的例子挖掘教材中的地理規律，引導學生留心身邊的各種現象，開動腦筋，勤思考。地理教學要緊密聯絡學生...
農業的區位選擇教學反思
本人在3月27日，進行了地理必修2第三章第一節 農業的區位選擇 本節的課程標準要求 分析農業區位因素，舉例說明主要農業地域型別特點及其形成特點。本節內容較為系統 詳細地分析了影響農業區位的自然 社會 經濟等因素，通過活動使學生了解農業區位選擇受多種因素制約。在發展農業時，要因地制宜 因時制宜，才能充...
高中地理知識點 工業的區位因素與區位選擇
工業的區位因素與區位選擇 1 影響工業的區位條件 自然條件 土地 地形 租金 水源。社會經濟條件 市場 交通 勞動力 原料 動力 政策 科技 農業基礎。2 從經濟效益角度考慮 甘蔗或甜菜製糖 水產品加工 水果罐頭製造等屬於原料導向型工業 食品 瓶裝飲料製造 啤酒 汽水 家具製造 印刷 石化等屬於市場...