·教學**·
142《工業的區位因素與區位選擇》教學案例
福建省南安市詩山中學黃小輝
【案例背景】
地理的許多知識，與學生生活十分貼近，學生看得見，易體會。因此，在地理教學中，要把地理知識有機地移植到生活中去，用身邊的例子挖掘教材中的地理規律，引導學生留心身邊的各種現象，開動腦筋，勤思考。地理教學要緊密聯絡學生的生活實際，從生活中尋找學生感興趣的學習素材，引導學生用地理思維方法去觀察和認識世界，使他們不僅理解所學的知識，而且能夠應用，從而切實體會地理的應用價值。
【案例選擇】
高中地理中有很多知識是密切生活的，而必修2第四章《工業地域的形成與發展》中的第一節《工業的區位因素與區位選擇》就是其中最典型的乙個內容。這一節中很多的知識學生在生活中都能夠經常接觸到。影響工業區位的因素，學生認為很普通，但未必能掌握其規律。
怎樣才能讓學生們更好地掌握住工業區位因素及區位選擇，讓學生感興趣呢？在思考如何讓學生們更好地了解這部分內容的過程中，我先後想到了兩個片斷。
【案例片斷】 片斷1：****：2023年9月25日中國首艘航母平台「遼寧艦」入列後今日（10月12日）首航。
標誌著中國航母研發、技術儲備和人員等訓練計畫進展順利，中國的航母之路也按部就班，不受內外雜音干擾。未來中國航母將裝上艦載機這個「牙齒」，並組建數艘航母編隊，成為真正的藍水海軍。雖然「遼寧艦」首航不能和當前的東海南海局勢聯想太多，但對於美日和南海個別跳樑小丑而言，還是會有不小震懾味道！
10月12日中國首航母遼寧號自9月25日交付後首次離港出航，時間超過半個月，10月30日遼寧號駛入大連港停靠，這也讓中國的軍迷們大為振奮。
思考1：製造航母的工廠應考慮什麼的區位因素？ 2：中國製造航母的工廠應建在什麼地方比較合適？
一小段**匯入，激起學生興趣，增強學生了解的慾望。讓學生小組合作尋找，發現影響工業的區位因素，而不是生硬
告知，培養學生**問題的能力。
片斷2：學生角色扮演；（企業家）區位因素考慮。 學生角色扮演很投入，上課氛圍很好。
教師轉承：我們選擇廠址時最好成本最低而獲利最高，各種條件都好，但這種地方不多或不存在，所以切合實際，考慮工廠選址，應找出一種或幾種主要區位因素即主導因素。從而引入五種不同導向型工業。
【教學反思】
通過本課教學活動，我課後有一些個人體會，感觸頗深。 1.案例要**於實際，使教材貼近生活，激發學生研究自然現象的興趣。
生活中時時有地理，處處有地理，地理知識就在我們生活的周圍，學習和掌握對生活有用的地理知識，不僅可以拓寬知識面，開拓視野，而且能有效應對生活中的各種困難，解決生活中的實際問題，增強生活的自理能力，最大程度地滿足生存的需要，適應複雜多變的環境。因此，教學中為了讓學生學習有用的地理，應該避免照本宣科，讓地理課堂教學成為學生們通過積極參與來獲得知識和認識自然發展規律的乙個平台。
2.良好的課堂氛圍、師生關係融洽是一節課成功的關鍵之一。我們的教學過程不是教給學生知識，而是要探索一條新的教學之路。
在我們的課堂中，要充分體現出學生的積極性、主動性、創造性。給學生充分展示自己才華的空間，讓他們的智慧型之光隨時在課堂中閃現。讓學生體會到知識可以讓生活更美，生活可以讓課堂更有魅力。
只有達到課堂與生活的結合，才能讓學生更好地學會學習。這樣的課堂教學，才會充滿生機與活力，學生學得輕鬆，學得有興趣。
3.學生在活動討論過程中，教師要及時引導，循循善誘，體現教師的指導地位。學生由於發展個體差異，參差不齊。
在活動討論中，容易偏離討論核心、方向，教師應該及時引導、糾正，把學生的注意力引入正確的教學軌道上。
（上接第147頁）
淒苦心情，讓讀者一步步走到戍卒的心靈深處，體會著他們與日俱增的思鄉之苦。
既然是戍卒所作，當然少不了戰爭的描寫，從整首詩看，詩中的主人公是乙個久戍邊防、幸得回家的士兵，詩人是借這個士兵的口來回顧整個戍邊生活的，那就不僅要寫戰士們盼望歸家的心情，也要表現戰士們雄武的軍事生活，我們來看看四五兩節表達了詩人的什麼樣的情感？
師：在這兩段中，描寫了那些景物？ 生：棠棣花、君子之車和戰馬。 師：能否用詩中的原話回答？
生：「彼爾維何，維常之花；」「四牡業業；」「四牡翼翼；」
師：詩歌中的這些事物（花、車、馬）的描寫表達出士兵怎樣的情感？
生：由於意識到獫狁入侵才使得自己「靡室靡家」、「不遑啟居」；因此士兵對獫狁滿懷怨恨，在戰鬥中充滿同仇敵愾
之情，對於自己的陣營的氣勢更是懷有一種自豪感。如「四牡業業」；「一月三捷」盡情的讚美軍備的精良和氣勢的雄壯。
這是士兵對戍邊軍隊和自己勇武的讚美。這種戍邊戰爭是抵抗侵略、保家衛國的正義戰爭，可見戍卒的愛國豪情。
四、討論：這首詩表達出什麼樣的複雜的情感？
明確：把思念故鄉、牽掛親人的情感與抵禦外敵入侵、保家衛國的情感交織在一起，分不清孰輕孰重。
五、課堂作業。
以「雨」為題寫一段情景交融的文字。
要求：通過對雨景的描寫，表達不同的思想感情。（如悲傷、喜悅、憤怒、惆悵等）
六、結束語。
一玉口中國，一瓦頂成家。都說國很大，其實乙個家。有了強的國，才有富得家，保家衛國是我們每位中華兒女肩上的責任。（****《說句心裡話》）
工業的區位因素與區位選教案
第四章第一節 工業的區位因素與區位選擇 教學設計 教材依據 人民教育出版社地理必修二第四章工業地域的形成與發展第一節工業的區位因素與區位選擇 設計思想 本節課在設計時充分考慮新課標要求，借助課件營造乙個雙向互動的教與學資訊平台，通過生生 師生的資訊交流，幫助學生實現學習目標。學習目標的確定 課標對本...
高中地理知識點 工業的區位因素與區位選擇
工業的區位因素與區位選擇 1 影響工業的區位條件 自然條件 土地 地形 租金 水源。社會經濟條件 市場 交通 勞動力 原料 動力 政策 科技 農業基礎。2 從經濟效益角度考慮 甘蔗或甜菜製糖 水產品加工 水果罐頭製造等屬於原料導向型工業 食品 瓶裝飲料製造 啤酒 汽水 家具製造 印刷 石化等屬於市場...
工業的區位選擇教學反思
工業的區位因素與區位選擇 教學反思 課標要求重點是 分析 要幫助學生分析某個工業布局的主導因素，以及該主導因素變化的原因及其變化後對工業布局的影響。對於 工業的主要區位因素 這部分內容，教材以圖標的方式，從決策者的角度分析選擇工廠區位主要應考慮哪些因素？這種處理形式，比較貼近社會實際，容易引起學生的...