3．具有哪些特點的二元一次方程組用加減法解較簡便？用加減法解方程組的步驟是什麼？
當方程組中的兩個方程，同乙個未知數的係數相等或相反，或成倍數關係時，用加減法解較簡便。
加減法是將方程組中的方程經過適當變形，使某乙個未知數的係數相同或相反，再進行加減即可達到消元的目的。
4．，設兩個未知數列方程組，則常常因等量關係較容易表示而使方程簡單。
三、例題講解
例：某地甲、乙兩個拖拉機廠，按計畫每天共生產拖拉機460臺，由於兩廠都改進了技術，本月甲廠計畫的110%，乙廠本月完成計畫的115%，兩廠共生產拖拉機519臺。本月兩廠超額生產拖拉機多少臺？
分析：本題的兩個等量關係是
①甲計畫生產數+乙計畫生產數=460臺；
②甲實際生產數+乙實際生產數==519臺
解：設本月甲廠計畫生產x臺拖拉機，乙廠計畫y臺拖拉機，依題意有
解得∴200×（110%-1）=20
260×（115%-1）=39
答：本月甲廠超額生產20臺，乙廠超額生產39臺。
注意：這裡有兩個等量關係，也可以用一元一次方程求解，但用二元一次方程組顯然直觀、明確。
四、課堂練習
課本p80複習題a組2．（3）、（8），5。
五、課時小結
本節課複習了二元一次方程（組）的概念及解題方法技巧，在熟練掌握二元一次方程組的基礎靈活運用到實際問題中。列一次方程組解應用題的關鍵乃是方程。要注意仔細審題，運用列表、畫圖等方法認真分析題設條件與所求未知量的關係。
六、課後作業
課本p80 複習題a組1，2．（1）、（4）、（6）、（7），6，8，9 b組1，2，3。
回顧與反思》教學設計
教學目標 知識與技能 從整體回顧所學內容，找出知識間的內在聯絡，形成知識網路。過程與方法 反思知識形成過程中所蘊涵的數學思想方法和思維策略。情感態度與價值觀 靈活運用所學知識解決實際問題，發揮符號感。為學生的自我評價提供機會。教學重點 有單項式 多項式 整式的有關概念 合併同類項 去括號法則以及整式...
回顧與反思教學設計教案
教學準備 1.教學目標 1 有具體情境中，理解有理數及其運算的意義 2 能用數軸上的點表示有理數，會比較有理數的大小。3 借助數軸理解相反數與絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值。4 經歷探索有理數運算法則和運算律的過程 掌握有理數的加 減 乘 除 乘方及簡單的混合運算 理解有理數的運算律，並能...
有理數回顧與反思教學設計
教學目標 知識與技能 複習整理有理數有關概念和有理數運算法則，運算律以及近似計算等有關知識，可熟練地進行有理數的混合運算 提高運算能力和綜合運用知識的能力 過程與方法 回顧本章內容，體會有理數 數軸 相反數 絕對值 有理數的運算等知識之間的聯絡，進一步體會數形結合的思想 情感態度價值觀 積累學習經驗...