作者：柏文鳳
**：《七彩語文·教師論壇》2023年第11期
一、揭題匯入，突出愛國主線
1.同學們，今天這節課我們繼續走近感動中國的科學家——錢學森，讓我們一起飽含深情地讀他的名字——（生齊讀課題）
2.通過上一節課的學習，錢學森留給你怎樣的印象？
3.錢學森的愛國情懷是從課文的哪些句子中表現出來的？請你再細細讀課文。（引導學生細讀課文找出關鍵的詞句，尤其是人物的語言）
【設計意圖】上課伊始，讓學生飽含深情地朗讀錢學森的名字，能很快進入氛圍。接著，從學生說印象入手，回顧上節課的內容，突出了課文主旨。讓學生再找出有關的句子，品味感悟人物的愛國情懷。
這樣的設計，直奔主題，流暢自然，提高了課堂效率。
二、品讀語言，體會拳拳愛國心
1.俗話說，「言為心聲。」讓我們來聽一聽錢學森發自心底的聲音。自由讀課文第2~4自然段，畫出錢學森的話。
2.（出示：「我是中國人。
我現在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國後能為人民多做點事。」「我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終於來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。
我們是應當回去的。」）這是錢學森說的兩段話，怎樣才能讀好人物的語言呢？不妨可以它放回到語境中去，看看他是在什麼情況下說這段話的。
3.我們先來看第一段話，錢學森是在什麼情況下說的呢？（引導學生體會此時的錢學森工作順利、生活安逸）如果錢學森繼續留在美國，將意味著什麼？
如果他離開美國，等待他的又將是什麼？他說這段話時是怎樣的心情？你覺得該用什麼樣的語氣來讀這句話呢？
4.（師引讀）從離開祖國的第一天起，他就對自己說——（生接讀第一段話）；當他學業有成，成為馮·卡門教授最得意的學生和最得力的助手時，他說——（生接讀第一段話）；當他在美國享受著優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件，他說——（生接讀第一段話）；是呀，無論在何時何地，他的心中每時每刻都在思念著自己的祖國，正如文中所說：「可是，他一刻也沒有忘記自己的祖國。」
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