活動目標：
1、練習連續跳圈到指定地點。
2、借助兒歌的節奏，有序地跳完所有的圈。
3、體驗豐收帶來的喜悅和成功感。
活動準備：
圈24個，椅子12把。
桔子為幼兒人數的5-6倍，用夾子夾好掛在終點的繩子上。
活動過程：
跳熱身操。
——教師：秋天到了，果園裡的桔子豐收了，我們要到果園裡摘桔子，先跟著老師鍛鍊一下身體。
——操節：摘果子——上肢運動；舉起籃子——體側；把籃子放下——下蹲運動；很開心的跳舞——跳躍運動；擦汗——整理運動。
摘桔子遊戲。
——跟著教師從起點線跳到終點線。
教師：剛才我們是在空地上跳的，現在我們要練習從這些圈裡乙個接著乙個地跳過去。
——幼兒自由練習跳圈。反饋：怎樣跳圈可以不碰到圈？請個別幼兒示範。
——分組練習。請所有小朋友站在起點線後，接力練習，引導幼兒關注前面跳圈的小朋友在跳的時候有沒有碰到圈。
——摘桔子。教師：每個人跳過圈以後只能摘乙個桔子放到終點的筐子裡，然後從隊伍的旁邊跑回到隊伍的最後，看哪一組最先完成。
——比賽摘桔子。
（1）教師引導幼兒以小組為單位進行摘桔子比賽，比一比哪一組小朋友摘得桔子多。讓每個人輪流摘桔子，知道老師說停的時候就結束。
（2）遊戲結束，請排隊數數自己組的句子數量，並記錄在黑板上，比較桔子的數量。
**活動：摘果子。
——教師：我們摘了這麼多的桔子，你們還想吃什麼水果？跟著老師來摘水果吧
——幼兒聽**，跳集體舞「摘果子」。
編花籃（單腳跳）
活動目標：
1、學習兩人用腳編花籃，練習單角跳，發展平衡、協調能力。
2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經驗。
3、努力完成遊戲圈過程，克服困難，堅持到最後，體驗合作成功帶來的愉悅。
活動準備：
1、編制的花籃乙個，紅花、黃花、蘭花若干。
2、**磁帶或cd，cd機一台
活動過程：
1、佇列練習。
引導幼兒練習開花走、左右分隊走，在佇列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。
2、探索用身體編花籃的方法。
——出示花籃，啟發幼兒與同伴結伴，鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。
——請幼兒交流編花籃的不同的方法。
3、遊戲：編花籃
——兩名教師示範用腳編花籃，觀察將兩隻腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。
——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進行個別指導。
——教師出示花籃念兒歌，最後將紅色的花朵放在花籃裡，變成乙個紅花籃。
——兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然後帶領幼兒一起玩編花籃，練習有節奏地單腳跳。
——兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩遊戲。
——出示黃花，引導幼兒仿編兒歌，玩編花籃的遊戲。
4、**舞蹈：
師生隨著**表演快樂的圓圈舞。
活動反思：
可能是衣服穿的太多了，前乙個小朋友腳放好後，後乙個小朋友的腳根本不能再彎下來，遊戲沒有成功。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。於是，我再次示範了玩法後，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進行編花籃遊戲。
本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現了：由於幼兒沒有按次序乙個接乙個把腳擱在前乙個小朋友的腳上，最後乙個小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，遊戲再次失敗了。最後，我只好採取最原始的辦法，一組一組教，終於大家都掌握了這個方法，但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。
雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課後還是一直在玩，看來這個傳統遊戲還是很吸引孩子們的。
課後，我也及時做了反思：如果課前我能充分考慮到幼兒的這些生理特點，更科學地安排活動，這種失誤是完全可以避免的。所以說，一線教師更需要理論知識的積累，怎樣把所學的知識應用到我們的教學實踐中，也是一件很重要的事。
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