作者：郭志成
**：《新教育時代·學生版》2023年第25期摘要：物理對初中階段的學生來說，是一門從未接觸過的學科。
與其他學科相比，物理具有更強的抽象性，且在初中綜合學習成績評定中佔據著一定比例，學好物理需要學生具備相應的邏輯思考能力。因此，如何提公升農村中學生學習物理的效率，已經成為教學過程中乙個亟待解決的問題。
關鍵詞：農村學生物理效率
不少學生對物理學習很有興趣，但學習起來感到困難，學習效率低，尤其是農村學生更為明顯。作為物理教師，如何提高農村學生學習物理的效率，結合自己的教學實踐，談一點粗淺的認識：
一、注重教學與生活相結合
教師在教學中，應注意物理知識與日常生活內容相結合，促進教學效果的提高。在傳統的物理教學中，老師往往比較注重課本知識，關注考試的要點，忽視學生對教學內容的理解，這樣妨礙學生的學習。物理學是一科與我們生活息息相關的學科，根據日常生活的一些知識，就可以把物理教學上得生動有味。
我們的日常生活當中，有許多例子能夠概況出物理學知識，這就是物理生活化、生活物理化的體現，本人在講授光學這堂課的時候，就引入日常生活中的許多事例，我們在日常生活中到處都可以見到影子，另外，現在的人基本都有著手機，關於物體影子的事例，我們能夠很好的知道光是直線傳播的這個原理。光在傳播過程中只要被不透明的物體遮擋，就會在物體的後方留下影子，這樣就可以擴大問題的想象，月亮裡面像雲樣的物體就是地球遮擋下所形成的影子，我們可以用凸透鏡到黑板上面形成的影象給學生講授凸透鏡成像的原理。也可講授我國古代的科學家他們是怎樣發現小孔成像的原理，日常生活中的許多知識能夠增加初中學生對學習物理學的興趣，更能提公升中學生學生物理的效率。
也是新課程標準要求的物理生活化、生活物理化在初中物理教學中的運用。
二、創設情境，提高學生的積極性
如何提高農村學生記單詞的效率的行動研究
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