作者：王躍波
**：《讀寫算》2023年第09期
【摘要】隨著素質教育的推進,努力提高每乙個學生的數學成績成為數學教師的首要任務。而農村初中各方面的條件都較差,提高教學質量就比較困難,所以在數學教學活動中,教師只有激發學生的學習積極性,使學生從「要我學」到「我要學」。
【關鍵詞】農村學生;初中教學;積極性
學生學習的積極性體現了學生個人自我發展的能力,是提高教育教學質量的重要條件,同時也是實施素質教育的客觀要求。因此,教師必須依據學生的心理規律,對學生進行科學的引導,以期收到良好的效果。為了激發學生學習的積極性,我在教學實踐中做了一些嘗試,並取得了一定成效。
總結以下幾點:
一、明確學習的目的和方法,喚起學生的主動學習意識
教學過程是師生雙邊活動的過程,教師為主導,學生為主體。很多情況下,學生缺乏學習的積極性是由於教師滿堂灌,學生不知道該學什麼,該怎樣去學,從而導致學習的積極性積極性受到挫傷,學習積極性下降,無法在課堂教學中發揮學生的主體作用。因此要增強學生的學習積極性,教師首先要向學生講明每次課的學習目的,即課堂上應該理解和掌握的學習內容;其次要向學生解釋本堂課學習內容的價值,即現在所學的內容與日常生活實踐有何聯絡,對學生今後發展有什麼意義;最後教師還應該具體指導學生通過何種方式才能更好地達到學習要求。
教師在教學中必須利用各種手段喚起學生的主動學習意識,開發學生主體潛能,發揮學生的主體作用,從而提高教育教學效果。
二、採取科學方法,激發學生學習積極性
1 幫助學生做好預習工作
我們利用輔導課幫助學生預習新課,和學生預習實際上是教給他們學數學的正確方法,「教是為了不教」,培養他們的自學能力。
如何提高農村學生學習物理的效率
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