3．教師的表揚鼓勵
賞識教育已為廣大教育者所認可，教師和親友的賞識，會讓學生有成就感，能激發學生的學習熱情，產生巨大的學習動力，這是學生學習的內在力量，也是學生擁有學習熱情的源泉。教師在教學過程中要保護好學生的這份熱情，並加以誘導，使其成為促進學生不斷鑽研，不斷前進的動力。教師要善於發現學生的「閃光點」，及時恰當地給予表揚鼓勵，讓學生得到必須的學習信心和熱情，成為學生繼續進步的動力。
二、學生的學業成績取決於質疑發問、交流合作能力，此所謂「口」動
中國古時就有「做學問」的說法，是指在學習中不僅要學，還要會問、敢問、不恥下問。你有乙個蘋果，我有乙個蘋果，我們交流，還是一人乙個蘋果；但你有乙個思想，我有乙個思想，我們交流，就每個人都有兩個思想。交流與合作已成為現代社會每個人不可或缺的能力，是適應現代社會快捷生活方式的一種必備的素質。
學生的質疑與交流能力主要從以下幾個方面來培養：
1．培養學生的口頭表達能力
首先要消除課堂中的隱性霸權，**教師作為課堂的組織者、管理者、評判者的現象，消除課堂中的「一言堂」現象，讓學生有發言的權力；其次要給課堂充足的留白，讓學生有交流合作的機會；最後要推廣「簡約型」課堂，讓學生有發言的時間。
2．建立寬鬆的學習環境
首先，教師要徹底改變權威形象，解除學生的心理障礙，讓學生敢說；其次，要形成良好的班級氛圍，讓學生想說；最後，要養成習慣，讓學生在發言之後得到充分的肯定。當學習環境建立起來後，學生才能暢所欲言，不因語誤、語病而被恥笑；不因邏輯、道理的錯誤而受到指責與批評。
3．建立學習小組
由於中學生的人生觀、價值觀還沒有完全角成，思想意識與**之間有一定的距離，更傾向於與自己年齡相仿、知識能力相近、思維意識相同的小夥伴交流，所以建立學習小組是必要的，也是必須的。
建立學習小組應該遵循以下幾個原則：
（1）知識能力相仿，可以給每個人自由發揮的空間和權力；
（2）性格互補，可以平衡學生之間的關係；
（3）優差相交，可以形成「幫帶」，有利於合作意識的形成，同時可以在交流合作中取得共贏。
4．嘗試「學習—點拔—總結」課堂教學模式
首先確定學習內容，讓學生自學，而後交流，對知識形成初步認識；接著教師點拔重點、難點，讓學生總結歸納，徹底掌握知識和技能。在這種教學模式中學生是主體，教師是組織者引導者，充分體現了學生的主體地位。
如何提高學生的學習效率
一 學習問題自我評價 l 時間安排問題 學習不良者應該反省下列幾個問題 1 是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間裡完成多少內容。2 學習是否常常沒有固定的時間安排。3 是否常拖延時間以至於作業都無法按時完成。4 學習計畫是否是從來都只能在開頭的幾天有效。5 是否把所有的時間都花在學習上了...
學生如何提高學習效率
高中生如何提高學習效率學會學習 高一 1 班 高中學習和初中學習特點與方法的不同 高中更注意提出為什麼，解決為什麼，更注意分析問題，解決問題能力的培養，更注意自學，學會學習。第一方面 陽光 平和積極的心態 是前提 平和積極的心態具體體現在以下的認識 1 身體是學習的基礎，是根本 我相信，7 學習 1...
如何提高學生課堂學習軟體的效率
作者 張傲偉 贏未來 2019年第02期 摘要 隨著我國經濟的不斷發展和人們生活水平的不斷提高，印刷業面臨著難得的發展機遇，社會對於印刷人才的需求量與日俱增，特別是高素質的技術性人才。為此，本文以中職印前製作專業為例，首先介紹了印前製作專業教學常用的軟體，然後 了提高學生課堂學習軟體效率的方法，希望...