作者：範維勝
**：《今日教育》2023年第06期
2023年12月，美國**歐巴馬簽署了《每乙個學生成**》，這標誌著《不讓乙個孩子掉隊法》的終結。然而，從「不讓乙個孩子掉隊」到「每乙個學生成功」，美國基礎教育的核心立意一直沒有變，那就是關注每一位學生的發展。我曾有機會到美國學習和考察過一段時間，在那裡，我深深地感受到，美國的基礎教育是真正地關注每一位學生的發展，而不是僅僅寫在檔案裡。
課堂是學生的天地，而不是教師的舞台
我在美國考察了一所公立高中——萊恩奎特中學。學校共有三千多名學生，二百五十多名教職工。開設的科目十分廣泛，有英語、科學、數學、社會學、法醫解剖、物理、美術、幾何、新聞、烹飪學、社會經濟、美國歷史、健康與生活等等，課外活動也十分豐富。
學校追求和關注的是學生素質的全面養成。
我們考察的主要是該校的課堂教學，課堂是學生的，在這所學校尤其凸顯。
第一節課是英語課。老師重點是教學生怎麼演講，怎麼做演講的幻燈片，教給學生在社會上實用的東西是老師的追求。
第二節課是美術課。老師幾乎不說一句話，只是將任務交給學生，讓學生自己去臨摹一幅靜物畫。有的桌前擺著一幅畫，有的是電腦上呈現一幅畫，有的甚至是手機上顯示一幅畫。
我們觀察的第三節課是新聞課。學生有著自己充足學習的空間。他們都是自己在網路上編輯新聞，設計排版，這就極大地滿足學生張揚個性的願望。
第四節課是建築設計科學課程。我們走進教室並沒有發現老師，只看到學生在電腦前按照自己的想象設計未來的建築，老師則在教室乙個角落的備課室裡。
第五節課我們走進了學生的烹飪課堂。教室裡擺放著各種烹飪的器具和用料。老師的講桌設計特別巧妙，在講桌的上方設計了一面鏡子。
老師示範時，學生坐在座位上也可以從鏡子裡看到老師操作的全過程。這很值得我們設計實驗室時借鑑。
關注每一位學生
教學案例 關注每一位學生 背景關注人是新課程的核心理念 一切為了每一位學生的發展 在教學中的具體體現，它意味著 第一，關注每一位學生。每一位學生都是生動活潑的人 發展的人 有尊嚴的人，在教師的課堂教學理念中，包括每一位學生在內的全班所有的學生都是自己應該關注的物件，關注的實質是尊重 關心 牽掛，關注...
多角度評價,關注每一位學生
新課程改革的核心理念是一切為了促進學生的發展,而評價是尊重學生主體地位,促進學生發展的重要環節,是充分發揮教師的主導作用,促進學生主動學習的有效手段.有效的課堂評價,能充分發揮評價的激勵 導向 調控的功能，通過教學評價激起學生的主體參與性，讓學生在課堂中體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的和諧...
善待每一位學生
三 經常變換評價方式，調動學生學習英語的積極性。學生的穩定性比較差，乙個學期不能總是用一種評價方式，所以要經常變換評價方式。以下是我在教學中經常使用的評價方式 1 學生進行自我評價。每人準備一張自我評價表，基本上夠用八節課，內容包括 拿書 回答問題 紀律 讀書 領讀 檢查 作業 幫助。達到老師的要求...