善待每一位學生

善待每一位學生，促學生共同發展

學生是教師教育的物件，教師如何認識和對待學生，這是我們每一位教育工作者關心和討論的問題。正確對待學生應從愛心出發，把學生放在平等的地位。每個人都有自己的長處和短處, 教師應考慮學生的個體差異,正確運用教育手段。

不同學生由於家境、個性等方面的不同,他們所表現出來的行為方式是不相同的。作為教育工作者應當用科學的辯證觀點客觀實際的分析學生的優缺點,要採取靈活多樣的教育措施。因材施教,力求收到最佳教育效果,從而使每位學生都能成為全面發展的好學生。

如今，每個學生的背後都有父母期待的目光，每個學生都是家庭和社會的希望，每個學生的現在都將影響著國家的未來，其意義不可輕視。這就需要我們教師在教育、教學過程中一定要「面向全體、因材施教」，善待每一位學生。

一、善待每一位學生，發現他們閃光點。

在現實生活中，存有這樣的現象：有的教師過分偏愛優等生，而對後進生卻從不放在眼裡，總認為他們是無可救藥，即使付出了努力也不能得到回報，還不如放之任之。殊不知，這樣做，不但毀壞了自己的師德形象，更嚴重的是極大的觸傷了他們脆弱的心靈。

事實上，所謂的後進生，並不是無可救藥的，他們也有自己的「閃光點」。他們只是在某一方面暫時落後而已。此時，他們最需要的是老師的關愛、理解與幫助，而不是歧視。

只要老師對他們給予關心，及時發現他們的「閃光點」，對他們的幫助就會收到事半功倍的效果，相反，他們便破罐子破摔，越發而不可收拾。

二、善待每一位學生，用愛心呵護他們。

教師在教育教學活動中要注意正確處理好優等生和後進生之間的矛盾，才能有利鼓勵後進生的學習興趣。記得剛當班主任時，班裡有乙個學生，經常嬉皮笑臉，我行我素，還時不時地與科任教師頂嘴，對同學的態度更是蠻橫，還經常搞惡作劇。多次進行教育還是老樣子，真是一顆「老鼠屎」。

有一次，在課堂上他回頭用口水吐人了。當時，我看在眼裡，但沒有立即批評他。下課後找他了解情況，他不但不吭聲，還裝著一副滿不在乎的樣子。

我耐著性子開導他，好大半天，他才開口「是後面的學生先用腳踢我的屁股，他是優秀生，反正他踢我你也看不見，我說了你也不信，我已經吐人了，我得挨批評，那你就批評唄」。了解事情的緣由後，我公正地處理了此事。從此，他改變了對老師的態度，學習積極性有所提高，並特意安排優等生在學習上幫助他。

從此後，他出現錯誤，老師批評他，再也不頂嘴了，學習成績也有了很大的進步。這雖是一件微乎其微的小事，但這也是教學中常遇之事。只要靜心一想，小中見大，應引起重視。

現在的教育教學改革，課堂教學的改變、合作、**、創新、樂學多思的要求，特別是要讓學生樂學，就必須得讓學生對你感興趣，從而對你的教學感興趣，有了興趣才會付諸行動。教育過程中的「愛」是應該灑向全體學生的陽光，不能偏愛優等生，更不能歧視後進生。教師應當公平地對待每乙個學生，做到即愛「鳳凰」也愛「醜小鴨」。

一位老師要能把「弱苗」培養成「茁壯成長的苗」，那將是你為人師的真正的價值體現，這也是一件幸福之事。

三、善待每一位學生，讓學生體驗成功的快樂。

善待每一名學生，幫助他們樹立自信心，讓他們體驗成功的樂趣。因此，教師要善於給學生提供展示自己的機會，讓學生通過成功的完成學習任務，解決困難來體驗和認識自己的能力，讓學生看到自己的進步，體驗成功的快樂。教師也要及時的進行表揚，培養學生我能行的自信心，讓每一名學生都能找到自己的位置和角色，讓每一名學生都有展示的機會。

作為教育工作者，面對每一名學生，不應該一味的去挑剔，去說服，去埋怨，而應該更多的去發現，去欣賞，去激勵，發現他們的些許進步，欣賞他們的點滴成功，渲染他們的優點，張揚他們的個性，要時刻在孩子心頭撒播自信的種子，努力營造自由、平等的和諧氛圍，讓學生體驗到成功的樂趣。

善待學生，是一種境界，是一種藝術，更是一種智慧型。只有正確的善待每一位學生，那些個性特別的，成績不良的以及那些犯了錯誤的孩子，才會在我們的人文關懷下，得到幫助和成長。我們要用發展的眼光面向全體，善待每一位學生，讓我們的孩子快樂、和諧地享受教育。

善待每一位學生

善待每一位學生

善待每一位學生

教師要善待每一位學生

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