在我這幾年的教學過程中，我們遇到的學生主要有兩種型別：一種是多動型；一種是抑鬱型。而面對這兩種型別的學生都是一種難題，面對這些學生老師不能太心急，要用「五心」來對待他們。
就是愛心，耐心，細心，用心和恆心。首先應該讓這些孩子們感受到班主任老師是愛他的，老師還要細心地觀察到學生的閃光點，並把閃光點放大，讓他覺得自己有信心。以致讓他們安心的學習。
教師要以平等的心裡對待每一位學生，有時要多多表揚和鼓勵也是一種不錯的方法。而且還不讓學生覺得自己沒有用，自己發現自己的閃光點，然後再由老師引導他，這樣才會有進步。其次，要讓學生在各個方面都有所發揮的餘力。
總之，老師要盡量的用心去愛每一位學生，愛能改變每一位學生。
確實，作為乙個教師，我有這麼一種感覺，師德，不是簡單的說教，而應該是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和心理輔導的體現。在平時的教學中，只要做到多思考，多實幹，努力調節好學生之間的關係，疏導學生們的情緒，那麼一定能在班主任工作中收穫快樂。
善待每一位學生
三 經常變換評價方式，調動學生學習英語的積極性。學生的穩定性比較差，乙個學期不能總是用一種評價方式，所以要經常變換評價方式。以下是我在教學中經常使用的評價方式 1 學生進行自我評價。每人準備一張自我評價表，基本上夠用八節課，內容包括 拿書 回答問題 紀律 讀書 領讀 檢查 作業 幫助。達到老師的要求...
關注每一位學生
教學案例 關注每一位學生 背景關注人是新課程的核心理念 一切為了每一位學生的發展 在教學中的具體體現，它意味著 第一，關注每一位學生。每一位學生都是生動活潑的人 發展的人 有尊嚴的人，在教師的課堂教學理念中，包括每一位學生在內的全班所有的學生都是自己應該關注的物件，關注的實質是尊重 關心 牽掛，關注...
善待每一位學生
善待每一位學生，促學生共同發展 學生是教師教育的物件，教師如何認識和對待學生，這是我們每一位教育工作者關心和討論的問題。正確對待學生應從愛心出發，把學生放在平等的地位。每個人都有自己的長處和短處,教師應考慮學生的個體差異,正確運用教育手段。不同學生由於家境 個性等方面的不同,他們所表現出來的行為方式...