1課時一、教學目標
（一）知識與能力
1、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。
2、品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優美的意境。（教學重點）
3、學習詩詞中鋪陳的表現手法
（二）過程與方法
反覆吟詠，感受詞的音律美；運用聯想和想象，感悟詞的意境美。（教學難點）
（三）情感態度和價值觀
讓學生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養對祖國河山的熱愛之情。
二、學習方法 1、倡導「自主、合作、**」的學習方式。 2、反覆誦讀，感悟體會。
三、教學過程
（一）匯入新課
匯入：同學們，俗話說的好「上有天堂，下有蘇杭」，江南勝景自古令人魂牽夢繞，富有天堂美譽的杭州更有天賜美景，錢塘大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪，西湖美景則是三秋桂子十里荷花，美的景致，美的畫面，美的筆調，美的神韻，美的音律，美不勝收。今天我們就通過柳永的《望海潮》，來領略一下這人間天堂的美麗景色。
（板書）
（二）知識積累
1、詞的基本常識（見補充資料）
2、作者簡介柳永（約987——約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿。官至屯田員外郎，世稱柳
七、柳屯田。為人**不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市風光和歌伎生活，尤其長於抒寫羈旅行役之情。
創作慢詞，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，「凡有井水飲處，皆能歌柳詞」，是我國歷史上第乙個專業詞人，對宋詞的發展有一定的影響。有《樂章集》，詞作《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等頗有名。
3、背景介紹
宋真宗咸平末年，柳永從家鄉前往京城開封應試，途經錢塘江（今浙江杭州）。柳永與此時任兩浙轉運使的孫何是布衣之交，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永乙個平民是很難到孫何家去拜訪的。柳永就寫下這首詞，並使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。
所以這是一首投贈詞，目的是得到地方長官的召見和賞識。
（三）整體感知反覆誦讀
1、請學生聽朗讀錄音
2、初讀課文掃清字詞障礙，感知大意（交流以什麼樣的語調帶著什麼樣的情感來讀）
3、再讀課文
朗讀指導：①感情飽滿，適度誇張。
②上片首句在「繁華」處讀公升調且頓，為下文蓄勢；寫錢塘江潮壯觀的詞句、如「怒濤」、「霜雪」、「天塹」這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調急促，彷彿大潮劈面奔湧而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢。
③寫西湖清幽的美景，文字優美，詞曲變長，節奏要平和舒緩，讀出心曠神怡之感。結尾祝願之辭要讀的懇切。
4、概括詞上下片的內容
（四）合作**賞析（品味語言、鑑賞形象、感受意境）
1、鼓勵學生合作交流，並有重點的鑑賞自己喜歡的語句（從概括詞意、分析意象、描述意境、推敲詞語、修辭表現手法等方面引導鑑賞），每人也可重點擊取一句鑑賞，之後交流。
上片重點賞析「雲樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。」
下片重點賞析「重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。」
2、引導賞析（1）上片：描寫杭州的自然風光和都市的繁華
「東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華」，「東南形勝」，是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優美，故曰：「形勝」。
「三吳都會」，是從社會條件著筆寫的。它是三吳地區的重要都市，那裡人眾薈萃，財貨聚集，故曰：「都會」。
「錢塘自古繁華」，這一句是對前兩句的總結，因為杭州具有這些特殊條件，所以「自古繁華」。是主旨句，在結構上總起全文。
下面就對「形勝」、「都會」和「自古繁華」進行鋪敘。
「煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家」是對「三吳都會」的展開描寫。「雲樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯」是對「東南形勝」的展開描寫。
這裡選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。一「繞」字盡顯古樹成行，長堤迤邐之態，「霜雪」比喻浪花，一「卷」字又狀狂濤洶湧，波浪滔天之勢。寫出浪濤的力度與氣勢，對浪花飛濺的情態寫的更形象逼真，大有滔天濁浪排空來，排山倒海山可摧的氣勢。
城外，煙雲綠樹環繞著江堤平沙，江水湧起的波濤如霜如雪，錢塘天險無邊無涯。錢塘八月觀潮，歷來稱為盛舉。寫杭州錢塘江潮是必不可少的一筆。
「市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢」是對「錢塘自古繁華」的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業**情況——「市列珠璣」，只用市場上的珍寶，代表了商品的豐富、商業的繁榮；二是衣著情況——「戶盈羅綺」,家家披羅著錦。
「競豪奢」，又總括杭州的種種繁華景象。
詩人筆下的錢塘真是繁華的不得了。
（2）下片：寫西湖美景和人民和平安靜的生活景象
「重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。」寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫「東南形勝」，同時又是杭州人遊樂的背景。
「重湖」，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；「疊巘」，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說「清嘉」。「三秋桂子」照應「疊巘」二字，寫山中桂花。
「十里荷花」照應「重湖」寫水裡荷花。紅花綠葉，蓮子清香，是很能體現西湖特點的景物。我們可以聯想到南宋楊萬里的詩：
「畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」。「三秋」，從時間著眼，點出桂子飄香的季節。
「十里」，從空間著眼，渲染荷花的面積之廣。這一句牽動諸多意象：湖、山、秋月、桂花、荷花。
這些意象撲面而來，令人心曠神怡。「三秋桂子，十里荷花」把不同季節的美景寫得高度凝練，把西湖以至整個杭州的最美的景致概括出來，具有震撼人心的藝術力量。
傳說金主完顏亮讀到這首詞後，對「三秋桂子，十里荷花」的江南美景十分傾慕，遂起「投鞭渡江」之意，於2023年大舉進攻南宋。謝處厚有感於此，寫了一首詩：「莫把杭州曲子謳？
荷花十里桂三秋。豈知草木無情物，牽動長江萬里愁。」作者把完顏亮大動干戈的責任歸到柳永身上。
雖是傳說柳永犯了個美麗的錯誤，但也說明柳永把杭州美景寫到了極致。
無論任何季節任何時間，西湖都是美的，景美人更美。「羌管弄晴，菱歌泛夜」兩句為互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意謂笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚，在月夜下蕩漾。
「羌管弄晴」寫的是白天人們悠揚的笛聲，「菱歌泛夜」寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，「嬉嬉釣叟蓮娃」是對前面兩句的總括，所以這三句寫的是杭州人民的遊樂。「千騎擁高牙，乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞」寫杭州**的遊樂，分兩方面，一是「乘醉聽蕭鼓」宴酣之樂，二是「吟賞煙」山水之樂。「異日圖將好景，歸去鳳池誇」是對**的美好祝願。
「好景」，表層意思是指錢塘的美好景觀，實際代指其政績成就。
（五）問題**：
1、這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？（太平、富庶、安定、祥和的都市生活圖景）
2、試說作者從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗？（地理位置、歷史傳統、自然景觀、市井面貌、百姓生活）
3、這首詞包含了詩人怎樣的思想感情?（對杭州風物的驚嘆、讚美、艷羨。對兩浙轉運使孫何的奉承）
4、這首詞的寫景有什麼特色?（善於鋪敘，是此詞的特色之一。這首詞選取最典型、最具表現力的景物，從最有特色的角度，鋪敘，一句一景，寫景富有層次感，對杭州的繁華景象進行了淋漓盡致的描繪。
特別是對錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。極力鋪排，從不同的角度表現杭州的繁榮、美麗、富饒。）
（六）拓展延伸：
請學生回憶描寫杭州、西湖的詩句。
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里《曉出淨慈寺送林子方》
江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重遊？白居易《憶江南》
水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。蘇軾《飲湖上初晴後雨》
（七）再讀課文：
人說美景如畫，然而這般美景恐怕用盡天下丹青也描繪不盡，讓我們再一次走進《望海潮》，走進杭州，去體驗那湖光山色，去遊覽那充滿魅力的人間天堂。
（八）布置作業
1．背誦默寫《望海潮》
2、用散文化的語句描述《望海潮》中你所喜歡的詞句內容。
柳永《望海潮》導學稿2019級高一
望海潮 導學稿 姓名學號 學習目標 1.了解詞的知識。2.反覆誦讀，流暢背誦，感知詞的聲韻之美。3.學習鋪陳手法。一 詞的有關知識 1 詞的起源 詞產生於唐，盛行於宋，最初是宋代的 流行歌曲 詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種。詞有很多別稱，如 長短句 詩餘 曲子詞 曲詞 歌詞 等。2 ...
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