《望廬山瀑布》教學設計
【設計理念】
以學生為主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養。把學生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環境中學語言。讓學生在「讀、想、悟、背」的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的**，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質，體會詩人的思想感情。
【設計特色】
充分自主讀悟，有效地互動合作，積極地**。在語言文字訓練中提公升情感，並學會在不同的情境中進行合理的想象，景、情一體解讀。以「讀→想→悟→背」學法引導學生抓重點詞句，滾動推進學生自主**和感悟。
【教學目標】
1、學會認「廬、瀑、爐、疑」4個生字，會寫「廬、銀、流」3個生字。
2、朗讀、背誦詩歌《望廬山瀑布》。
3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情，感受祖國山河與大自然的美。
【教學重點、難點】
1、抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。
2、邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。
【課前準備】多**課件。
【教學時間】1課時。
教學流程：
一、匯入
1、談話激發學生背誦古詩《靜夜思》。
⑴背誦古詩《靜夜思》。
⑵說說此詩是誰寫的，是抓住哪乙個詞來寫的？（李白、靜）
⑶你認為李白寫的詩有什麼特點？（想象豐富，氣魄雄偉）。
2、過渡引入：今天，我們再一次來領略一下詩人「萬里一瀉，末勢猶壯」的藝術風格。這節課，我們一起來學習李白的另一首寫景詩《望廬山瀑布》。（板書課題）
3、讀課題。
二、出示課件，創設意境
1、課件顯示廬山秀麗、壯觀的風景。
2、學生暢所欲言看到的景象。
3、學習生字「廬、瀑、爐、疑」，並辨別「廬」與「爐」。
4、回憶、討論學習古詩的步驟及方法。
同學們已經學過不少古詩了，你準備怎樣學習這首詩呢？
⑴學生回憶討論。
⑵教師幫助梳理歸納，板書「讀、想、悟、背」。
三、讀詩。
按同學們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩歌。
1、學生讀詩（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀）。教師巡視點撥。
2、教師範讀。
3、指導朗讀，師生同讀。
四、抓重點詞句想一想，悟一悟。
1、自主**釋疑。
⑴在詩中找出不懂的詞句，作上記號。（弄明白後，再把記號改成「 」笑臉，讓生感受讀書的快樂。）
⑵借助注釋、字典和相關資料自主釋疑。
2、合作**。
⑴小組內討論交流，相互解疑。
① 說說哪些詞句你讀懂了。
② 提出不明白的地方，討論解決。
③ 感受詩的意境，用自己的話說說詩句的意思。
⑵全班交流。
① 質疑問難。提出在小組內還沒弄明白的地方，大家來幫助解決。
② 抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。
③ 體會詩人的思想感情。讓學生結合詩文畫面說。
④ 有感情地朗讀詩歌。
3、總結全文。
4、鼓勵學生用「啊，……真……」的句式來表達廬山瀑布給自己留下的印象。
5、此時此刻，你最想對李白說些什麼呢？（學生暢所欲言）
五、背誦詩。
1、指導感情背誦。
2、自由試背。
3、師生齊背誦這首詩。（回味詩意，整體感悟這首詩所描繪的意境，看著畫面有感情地背誦。）
各位小詩人，我們已經來到廬山腳下，請盡情地抒發自己的感情吧。（齊背誦）
六、延伸拓展。
讓學生動手寫寫詩，激發學生的創作慾望。
【板書設計】：
香爐紫煙
見瀑布前川雄偉壯觀
飛流三千尺
感銀河落九天
望廬山瀑布李白
小學語文必背詩詞 三 r zh o xi ng l sh ng z y n日照香爐生紫煙 y o k n p b gu qi n chu n遙看瀑布掛前川 f i li zh xi s n qi n ch 飛流直下三千尺 y sh y n h lu ji ti n疑是銀河落九天 12 早發白帝城李白...
教學《望廬山瀑布》反思
引領學生鑑賞古詩的魅力 李白的 望廬山瀑布 中對廬山學生尤為熟悉，為此我設計的匯入是 故地重遊 重訪廬山，遊覽西林寺，從而引出蘇軾的 題西林壁 在了解作者方面，課前我已布置學生蒐集了作者的相關資料，但是由於學生匯報時總會犯照本宣科的毛病，大段大段的資料文字很生硬地讀下來，最後還是不知所云。所以在匯報...
《望廬山瀑布》教學反思
望廬山瀑布 這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。首句 日照香爐生紫煙 香爐 是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由於瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，彷彿有座頂天立地的香爐冉冉公升起了...