教材分析：
本文有兩首古詩。一首是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》，一首是唐代詩人杜甫的《絕句》。前者抓住瀑布的動態，用誇張的比喻的手法寫出了磅礴的氣勢，表達了作者對祖國壯麗山川的熱愛。
後者以輕快的筆調描繪了浣花溪的風物景色與幽雅的環境，表現了詩人重歸草堂暫留蜀地的喜悅，同地也表現了他對重遊故地的嚮往和盼望回鄉的心情。
學情分析：
這兩首古詩語言琅琅上口，便於記誦，也可能多數同學已會背，但詩意不一定理解，教師必須在教學時進行點撥，之後讓學生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最後讓他們串講詩意。要求不宜過高，不搞字字落實，只要能說出詩即可。
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課7個生字。能理解詩句的意思，並能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。
3、理解詩的內容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的薰陶。
教學時間： 兩課時
第一課時
一、匯入新課
今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。
二、學習第一首古詩《望廬山瀑布》
1、板書課題，指名拼讀生字：廬（lú）、瀑（pù）。
2、簡介作者。
這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。
3、解題
（1）「望」是什麼意思？（遠看）
（2）「廬山」是個山名。同學們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視裡看過，誰能說說廬山的風景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）
三、學生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。
1、自由讀詩句，讀準「遙、尺、疑」3個生字的音。
2、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？
四、再讀詩句，想象畫面。
1、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。（教師點撥）
圍繞：煙：指雲霧。紫煙：因為有太陽光的照射，雲霧顯出紫紅色的光彩。
生：產生。
生紫煙：發出一種紫色的煙霧來。
這一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上公升騰的情景。
指名說說詩句的意思。
2、讀第二行詩，理解「遙看」、「川」。
討論：遙看：
川：水道、河流。
掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。
3、讀三、四行詩句。
理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種誇張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。
瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎麼樣？（想象）
用自己的話說說第三行詩的意思。
你能把詩人心裡想的話說一說嗎？
（這**是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來）。
你覺得這句詩中哪個詞用得最好？（落）
這個「落」字好像寫出了天上突然發生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多麼大膽、新奇的想象啊！
4、用自己的話說說全詩的意思。
5、總結全文，體會感情。（抓住：生、掛、飛、落）
6、誦讀詩文，背誦詩文。
望廬山瀑布
日照︱香爐‖生︱紫煙，
遙看︱瀑布‖掛︱前川。
飛流︱直下‖三千︱尺，
疑是︱銀河‖落︱九天。
五、指導書寫
「遙」、「瀑」寫得左窄右寬。
「疑」：右上方是「匕」，不是「厶」。
練習用鋼筆描紅。
第二課時
一、複習
1、背誦《望廬山瀑布》。
2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的思想感情？
二、學習第二首古詩《絕句》
1、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫「五絕」，每句七個字叫「七絕」。
2、簡介作者及寫作背景。
三、初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思
1、自由讀詩句，讀準「鸝」、「鷺」兩個生字的音。
2、通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？
四、精讀詩句，想象畫面
1、學習第
一、二兩行詩句。
輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達自己什麼樣的感情？
誰能用自己的話說說這兩行詩的意思？
指導學生讀出舒暢愉悅的心情。
2、學習
三、四兩行詩句。
指名讀詩句，其他同學思考：第三行寫詩人看到了什麼？（「西嶺」，教師隨手用藍色粉筆畫起伏的山峰。
「千秋雪」，教師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代的長。「千秋雪」就是終年不化的積雪，並隨手用白色粉筆在山巒上畫雪）
詩人是透過什麼看到西嶺上的積雪的？（窗戶。教師講解：
窗戶好像乙個畫框鑲在這幅「千秋雪」的「畫兒」的四周，詩人用了個「含」，包含的意思，很生動，很形象。並隨手用褐色粉筆畫乙個方框把雪山圖框起來）
是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的「畫」呢？（是詩人自己）詩人有這麼一種閒情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅）
詩人向門外一瞥，可以看到什麼？東吳指什麼地方？為什麼說是「萬里船」？
誰用自己的話說說這兩行詩的意思？
3、指名說說全詩的意思。
4、總結全詩，體會感情。
（1）這首詩一行寫乙個景，詩人是按照什麼順序來安排的呢？
（2）小結：這首詩先寫近景，後寫遠景，有動有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點的自然景象，表達了詩人無比舒暢歡快的心情。
5、指名朗讀，練習背誦。
讀的時候要注意停頓和重音。
反覆練讀。
練習背誦。
6、指導書寫。
「鸝」左右結構，「鷺」上下結構，寫時在田字格中各佔一半。
五、作業
1、用鋼筆描紅。
2、背誦課文。
3、抄寫詞語。
【附故事：李白「上當」】
唐代大詩人李白，一生喜歡遊覽名山大川，又嗜酒如命。
李白路過涇川（今安徽省涇縣），當地有個性格非常豪放的人，名字叫汪倫。汪倫聞訊，立即寫了一封信給李白：「先生好遊乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬家酒店。」
李白接信後非常高興，很快就來到了汪倫的家裡。汪倫十分熱情地接待了這位久抑的詩人，隨後對他說：「實不相瞞，我所說的『十里桃花』，是指這裡有個桃花潭；『萬家酒店』是因為有家姓萬的人開的酒店。
非真有十里桃花、萬家酒店啊！」李白聽後哈哈大笑，雖覺「上當」，可對於汪倫的心意還是能理解的。
汪倫對李白一見如故，十分友好。李白臨走的時刻，特賦絕句一首
贈汪倫》
李白乘舟將欲行，
忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，
不及汪倫送我情。
古詩《望廬山瀑布》教學反思
在這堂課裡我設定的目標有兩個 1 詩配樂的形式，增強古詩的感染力，提高幼兒誦讀古詩的興趣。2 理解詩句，能完整朗誦古詩。我先讓幼兒 了瀑布 帶給幼兒充分的直觀感，感受又高又大，氣勢巨集大，景色非常美麗壯觀的瀑布，讓幼兒對瀑布有乙個較為深刻的印象，然後再告訴幼兒 古代有位偉大的詩人叫做李白嗎?有一次他...
望廬山瀑布教學設計
再觀察其他三個左窄右寬的字，爐 字的書寫需要我們注意什麼？5 1 字寶寶回到古詩中，我們再讀一遍古詩，把這首詩讀準確。2 古詩之所以動聽，是因為它有節奏變化。所以讀古詩時，停頓很重要，聽老師來讀一遍吧，注意古詩中的停頓。3 注意停頓，指讀，齊讀。三 品讀古詩，感悟詩情 1 你們能讀準這首古詩，老師相...
古詩兩首教學設計
師歸納詩意 山巒重重，水道彎彎，正疑無路可走，突然出現柳蔭深深，鮮花簇簇，眼前又是乙個山村。引導明白詩句中蘊含的哲理 常以形容陷入困境，似已無望，忽而絕處逢生，出現新的契機，增強克服困難的信心。生結合學習生活，談談自己遇到這種情況的經歷。如 昨天晚上，我在做一道數學題的時候，儘管不斷思考，反覆計算，...