課題17古詩兩首課型新授
教學目標
1.認會9個生字，會寫12個生字2.能夠有感情的朗讀課文，會背誦古詩，並感悟詩人對大自然美景的讚美之情。3.積累古詩中的名句有感情的誦讀詩句
感悟詩人對大自然美景的讚美之情。全詩全詩
教學重點教學難點課文重點感情朗讀訓練點
讀說（寫）訓練點你知還道哪些兩位詩人的詩
教學準備
教師準備：課件
學生準備：預習詩文，熟讀詩歌
教學過程
匯入：這節課我們來學習17課《古詩兩首》，齊讀課題。一、反饋預習
1．通過了解預習，我發現這些同學做得較好。（出示姓名）抓緊看看有沒有自己的名字，請把掌聲送給自己。
2．認字。在「我會認」的字中，老師發現這幾個字有的同學沒有好的方法記住他們，我們共同來看。（出示）
瀑疑嶺生談，師適時總結補充：「瀑」 ，最下邊不是水；「疑」左上方是「匕」，不是「厶」右邊數筆畫；我喜歡質疑，老師誇我是愛動腦筋的好孩子「嶺」三聲還以用換一換。
還有兩個易混字：爐廬可以填空（）山（）火香（）3．讀詞語。老師給生字條裡的生字寶寶找了個小夥伴，一起來認識他們。（出示詞語）
瀑布廬山香爐質疑白鷺西嶺停泊東吳
4．寫字。本課的部分生字，有些同學寫得不正確。（出示）排在前三名的是這幾個字：鳴窗銀
（1）首先看「鳴」，這個字寫好的重點你發現「口」在左上寫的小而扁。師範寫，生書空。
（2）再來看「銀」字兩個豎提，「艮」中的豎提略微向下，師生共寫。（3）「窗」上邊是穴字頭，注意不要忘了「囪」上的一小撇，還有裡面最後一筆寫成點，露頭，師範寫，生書空，在練習本上寫一遍。
（4）請同學們在田字格中把每個字認認真真、工工整整地寫兩遍。注意寫正確、寫美觀。
5．出示古詩《望廬山瀑布》和《絕句》指生朗讀
6.提出乙個問題比解決乙個問題更重要。在預習的時候不少同學問到詩中個別字的意思，相信大家在接下來的學習中，大家一定會找到答案的。二、精讀感悟
1.今天我們學習的兩首古詩的作者分別是李白和杜甫，課前同學們都了解他們，看，和老師的一樣麼
課件出示：李白杜甫簡介
李白杜甫都是唐代著名的大詩人，他們漫遊祖國的山山水水，寫了很多詩篇，李白看了廬山的瀑布，寫了這首望廬山瀑布，杜甫的絕句是寫的四川成都杜甫草堂周圍的美麗景色，下面我們就一起去誦讀這傳世佳作吧！
（一）學習《望廬山瀑布》1.出示課件《望廬山瀑布》
（1）解詩題「望」能換成什麼？題目是什麼意思？
（2）出示古詩：誰來讀一讀，評價。誰還想來讀讀，指導朗讀。（3）在小組裡讀，說說你了解了哪些字、詞和詩句的意思（4）交流
課件配合
2.再讀古詩，想象畫面
3.假如你現在就和詩人站在一起，你看見這樣的景象，心裡怎麼樣？激動驚訝高興詩人用誇張的手法寫出來廬山瀑布的壯麗神奇，表現了對大自然美景的熱愛。
4.帶著這樣的心情，自己讀讀5.合作讀，男女生對讀6.看著**試背古詩（二）學習《絕句》
1.出示詩句指生讀指導朗讀
2.自讀古詩，說說你讀懂了什麼？詞的意思，詩句的意思，詩人的感受等等3.展示交流
4.再讀古詩，想象畫面
你能找出詩中描寫顏色的詞語嗎?描寫動作的詞語？
鳴叫的黃鸝，飛翔的白鷺，高山的積雪，待發的船隻，構成了一幅完美的圖畫，你覺得美嗎？
5.把你的感受讀出來。
6.詩可以吟唱，讓我們來唱一唱吧！《世上只有媽媽好》的調
四、拓展延伸，讀說結合。
你還知道他們的什麼詩？
小結：其實，大自然就是一首最美的詩，只要我們用心去觀察，去感受，我們也可以寫出我們的詩，畫出我們的畫！五、限時作業
一、聽寫。
香爐鳴叫柳樹
二、解釋詞語。
遙看：疑是：三、填一填。
《望廬山瀑布》的作者是，被後世尊稱為「」；《絕句》的作者是，被後世尊稱為「」。四、我會填
1．,疑是銀河落九天。2.窗含,。
板書設計
17.古詩兩首望廬山瀑布絕句唐李白唐杜甫
17 古詩兩首
教學目標 1.會認4個字，會寫4個字。2.能理解古詩的意思，有感情地朗讀古詩，背誦古詩 3.激發學習古詩的興趣，積累古詩中的名句。4.感悟詩人對大自然的讚美之情。教學難點 1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然的讚美之情。教學重點 1.邊讀邊想象畫面，品詩賞句，感受詩人所描繪的美景和詩人的...
古詩兩首教學設計
師歸納詩意 山巒重重，水道彎彎，正疑無路可走，突然出現柳蔭深深，鮮花簇簇，眼前又是乙個山村。引導明白詩句中蘊含的哲理 常以形容陷入困境，似已無望，忽而絕處逢生，出現新的契機，增強克服困難的信心。生結合學習生活，談談自己遇到這種情況的經歷。如 昨天晚上，我在做一道數學題的時候，儘管不斷思考，反覆計算，...
古詩兩首教學設計
24.古詩兩首 教學設計 教學目標 1 能正確 流利 有感情朗讀，背誦古詩。2 正確 美觀書寫生字 遮 用聯絡生活經驗 課文插圖等方法理解詩句意思。3 初步學習抓住景物，想象古詩意境的讀詩方法，體會詩人對西湖的喜愛之情。教學重點 按停頓提示正確誦讀詩句節奏的變化，學習誦讀 在教師的指導下學習抓住主要...