3古詩兩首
教學目標
1．學會本課11個生宇。練習用「讀一議一背一畫一演」的方法學習古詩。
2．背誦兩首古詩。默寫《四時田園雜興》。
3．能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發學習古詩的興趣。
教學重點
聯絡生活實際，想象詩句描寫的景象。
教學準備
教學掛圖或**磁帶。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、創設情境，匯入新課
1．出示教學掛圖《植樹》。說說小朋友們在做什麼？（小朋友們從小愛勞動。）
2．出示教學掛圖《四時田園雜興》。古代的小朋友也很愛勞動，說說他們在做什麼？
今天我們來學一首古詩寫的就是這幅圖，這首詩寫了哪些內容呢？
二、初讀全詩，整體感知
1．自己讀詩，要求把詩句讀準確，讀通順。
2．檢查讀的情況。
出示生字詞卡片。（「**車」讀、齊讀）重點讀準：「耘田、績麻、未解、桑陰、童孫、當家」。
。土、同桌互相讀詩，指名讀，齊讀、邊讀邊想，這首詩寫什麼，你想到了什麼。
三、讀畫結合，領會詩意
1．小組討論：這首詩中有哪些景物？
2．匯報，交流。（主要有：白天成年農民在田裡除草。夜晚婦女在家裡坊線。白天農村少年兒童在桑樹下的陰涼處學種瓜…··什教師鼓勵學生想到什麼就說什麼。）
3．再讀詩，邊讀邊想象畫面，然後同桌互相說說這首詩的意思。
4．配樂朗讀詩。
5．悟詩情，品畫意。
（l）這幅圖畫的是哪句詩的意思？你還有哪些補充意見？
（2）請你自由選擇詩句配畫。
（3）交流、展示。
四、鞏固深化
1．練習背誦《四時田園雜興》，並默寫這首詩。
2．與同學合作表演農家小孩學種瓜的情景。
第二課時
一、檢查複習
1．同學互削四時田園雜興》。
2．默寫。
二、引入新課
1．唐代有～位詩人胡令能，年輕時當過修理鐵木器的工匠。他愛寫詩，寫詩出名後，遠近的人還叫他「胡釘鉸」。有一天；他來到鄉村迷了路，四下張望，終於發現了乙個小孩。
他想向小孩打聽路怎麼走，可是小孩在幹什麼呢？今天，我們來學習一首充滿兒童情趣的詩——《小兒垂釣》。
2．理解題目——小兒：小孩。垂釣：釣魚。
三、初讀感知
1．聽老師配樂朗讀，邊聽邊想象詩中所描寫的畫面。
2．自由朗讀，讀準字音，讀通詩句。
3．把讀詩時遇到的困難在小組中討論。
4．匯報，檢查。讀生字，重點讀準：「稚子、垂綸、借問」。
5．指名朗讀詩，在靜聽中想象畫面。
6．同學互相說說腦海中的畫面有些什麼？(小孩、釣魚杆、雜草、魚塘、問路人……）
四、品詞析句
1．你最喜歡詩中哪一句或哪乙個詞？為什麼？重點指導欣賞「怕」、「遙」。
2．有感情地吟誦詩句。
五、運用書展
1．背誦兩首詩。
2．把《小兒垂釣》編成乙個故事，講給大家聽。
3．課外選讀描寫兒童生活的古詩。
古詩兩首 二 教案
教案首頁 教案內容 第二課時 一 溫故知新，匯入新課。1.師 同學們，上節課我們共同感動於李白與孟浩然黃鶴樓下相別的感人情景，這節課，讓我們再走進清雨紛紛的渭城，領悟王維的送別情懷。看老師寫課題。2.板書課題，解詩題。從課題中讀懂了什麼？重點強調 使 出使 元二 姓元，在弟兄中排行老二，因此稱他為元...
5古詩兩首
題西林壁 主備 耿淼審核 所昫彭 一 教學目標 1 學會背誦 題西林壁 2 在明白古詩意思的基礎上理解詩中所含的哲理 觀察角度不同，觀察效果不同 3 通過學習古詩教給學生學習古詩的方法。二 教學重點難點 理解蘇軾富有哲理的話 不識廬山真面目，只緣身在此山中 並聯絡生活從中獲得啟示。三 課時 一課時 ...
17 古詩兩首
教學目標 1.會認4個字，會寫4個字。2.能理解古詩的意思，有感情地朗讀古詩，背誦古詩 3.激發學習古詩的興趣，積累古詩中的名句。4.感悟詩人對大自然的讚美之情。教學難點 1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然的讚美之情。教學重點 1.邊讀邊想象畫面，品詩賞句，感受詩人所描繪的美景和詩人的...