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教案內容
第二課時
一、溫故知新，匯入新課。
1.師：同學們，上節課我們共同感動於李白與孟浩然黃鶴樓下相別的感人情景，這節課，讓我們再走進清雨紛紛的渭城，領悟王維的送別情懷。看老師寫課題。
2. 板書課題，解詩題。
從課題中讀懂了什麼？重點強調：使：
出使；元二：姓元，在弟兄中排行老二，因此稱他為元二。安西：
指安西都護府，在今天的新疆庫車附近，唐朝時設立在西北邊疆的最高軍政機構。
二、初讀古詩，了解詩意。
1．學生按上節課的方法自學古詩 。
自學要求：a.熟讀古詩，讀準字音，讀通詩句。
b.借助課文註解和插圖，理解字詞，說說詩意。
（2）學生自由讀詩，教師巡視，發現問題。
（3）指名學生讀詩，適時糾正錯誤讀音。指導「舍和朝」的讀音。學寫「舍」
4、利用注釋，交流大意。
(1)重點明確：渭城是**？早晨下了一場怎樣的雨？為什麼？你從哪個地方看出下來了一場小雨？
(2)指導學生用完整的具體生動的語言描述整個詩的意思呢？
三、移情想象，入境生情。
（一）解讀「故人」
1.讀一讀古詩，詩中哪些地方，還能找到元二和王維是好朋友的依據？
2.生自讀古詩，小組討論.
3.集體交流。（相機板 ：酒濃濃）
4.指導朗讀。
（二）解讀景物
1.哪些景物讓人觸景生情？
2.生自讀古詩，小組討論.
3.集體交流。（相機指導理解：雨、客舍、柳）
4.指導朗讀。
（三）解讀地名：
1. 安西有多遠？渭城又在何處？陽關呢？
2.（出示地理圖）簡介當時歷史背景及地理環境。
3. 指導朗讀 「勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。」
四、拓展詩蘊，嘗試背誦。
1. 臨行之前，他們還會說些什麼呢？快快把它寫下來。
2. （**響起《陽關三疊》）生寫話。
3.交流：學生以元二和王維的角度互贈話別。
4.嘗試背誦《送元二使安西》。
師：（背景**：《陽關三疊》）這首詩又叫《渭城曲》也叫《陽關三疊》並被譜成曲傳唱至今。
同學們，如果有一天，你們來到渭水河畔，看到楊柳依依，你一定會記起兩個人在這裡依依惜別的情景，也一定會想起這首送別詩《送元二使安西》，讓我們共同把這首詩，這份情記在心間。
5.總結：五千年的文明沉澱下多少絢爛的文化，古詩作為一種文化的傳承萬古流傳，表現人間真情的古詩詞數不勝數，下課以後我們可以蒐集古詩中表達人間真情的名句，蒐集出來讀一讀，背一背。
五、布置作業，鞏固提高。
板書設計：
送元二使安西
酒濃濃王維元二情切切
古詩兩首教案
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《古詩兩首》同步試題二
同步試題二 一 下面加點的字有多種解釋，根據句子內容選擇正確的解釋。1 但 的解釋有 a 只b 但是c 姓 1 但悲不見九州同 2 但愛鱸魚美 3 我愛聽歌，但不愛唱歌。2 卻 的解釋有 a 後退b 推辭c再 1 卻看妻子愁何在 2 我見他誠意相邀，就沒有推卻。3 山高路險，令人望而卻步。3 漫 的...
5古詩兩首
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