第一課時（遊園不值）
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課3個生字。理解由生字組成的詞語。
3.能說說課後練習3中帶點詞語和詩句的意思，想象並說出《遊園不值》這首詩描繪的景象。
4.感悟古詩選詞鍊句的精妙和豐富的內涵，從中受到美得薰陶。
教學過程：
一、揭示課題
以前我們學過哪些描寫春景的古詩？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩都從不同側面、角度向我們展示了春天的勃勃生機和美麗。今天，我們再學習一首有關描寫春景的古詩《遊園不值》。
二、初讀指導
1．指導學生讀準字音、停頓。
2.重點正音
"篷"、"杖"後鼻音，"憐"前鼻音。
三、複習學古詩的方法
還記得我們學古詩的"四步法"嗎?
第一步：釋詩題；第二步：知詩人；
第三步：明詩意；第四步：悟詩情，
四、用"四步法"學習《遊園不值》
1、釋詩題：值，遇到的意思。那"遊園不值"怎麼理解呢?
2．知詩人：作者是宋代葉紹翁(簡介葉紹翁)。
3．明詩意：
(1)交流難理解的詞。
憐，愛惜。小釦，輕輕地敲門；
柴扉，柴門。屐齒．鞋印，腳印。屐，木頭鞋。
(2)朗讀詩句。
①"**車"朗讀。②女生瀆，男生想象詩意。③齊瀆，；
④逐行朗讀，逐行理解。⑤指名試說詩意：
真是捨不得讓屐齒踩在青苔亡，輕輕地敲打柴門卻久久不開。春色滿園是關也關不住的，-枝紅杏悄悄地探出牆來。
五：入詩境，誦全詩
悟詩情：
(1)作者喜愛春天嗎?從**可以看出來?
作者看到那枝紅杏後，心情如何?想到㈠十麼?
(2)創設情境(看圖畫，聽**)
現在，你就是葉紹翁，你來到友人家敲門，門久久不開，抬頭正看見一枝紅杏探出牆來。你來朗誦這首詩，讓別人來體會這種情感。
指名朗誦，體會情感，有感情地背誦濤句，指名表演背誦。
(3)再次試說詩意。
現在，你已想象出詩人所描繪的情景，體會到了詩人的感受，請用自己的話來描述你所感受到的內容。
5．體會寫法。
五、配樂齊誦全詩
六、檢測反饋
背誦默寫這首詩
第二課時（宿新市徐公店）
一、 匯入
1.同學們，春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態的，古往今來，無數的詩人用飽含深情的詩句描繪、讚美春天。誰能背誦有關春天的古詩？
2.即使是同樣的風、同樣的雨、同樣的花在不同詩人的眼裡也是不一樣的，今天，我們來學習宋代詩人楊萬里的古詩《宿新市徐公店》，讀題。誰能給大家介紹一下作者？
3.介紹詩人。
宋代詩人楊萬里，他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閒居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農村，對農村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風趣。
二、讀通古詩
二、 再讀古詩，理解詩意
討論疏通詩意
三、品味詩境，美讀詩歌
檢查學生的背誦情況
三、 檢測反饋
默寫這首古詩
5古詩兩首
題西林壁 主備 耿淼審核 所昫彭 一 教學目標 1 學會背誦 題西林壁 2 在明白古詩意思的基礎上理解詩中所含的哲理 觀察角度不同，觀察效果不同 3 通過學習古詩教給學生學習古詩的方法。二 教學重點難點 理解蘇軾富有哲理的話 不識廬山真面目，只緣身在此山中 並聯絡生活從中獲得啟示。三 課時 一課時 ...
17 古詩兩首
教學目標 1.會認4個字，會寫4個字。2.能理解古詩的意思，有感情地朗讀古詩，背誦古詩 3.激發學習古詩的興趣，積累古詩中的名句。4.感悟詩人對大自然的讚美之情。教學難點 1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然的讚美之情。教學重點 1.邊讀邊想象畫面，品詩賞句，感受詩人所描繪的美景和詩人的...
古詩兩首教案
3古詩兩首 教學目標 1 學會本課11個生宇。練習用 讀一議一背一畫一演 的方法學習古詩。2 背誦兩首古詩。默寫 四時田園雜興 3 能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發學習古詩的興趣。教學重點 聯絡生活實際，想象詩句描寫的景象。教學準備 教學掛圖或 磁帶。課時安排 2課時。教學過程...