說句實話，從教這麼多年來，帶過初中，教過數學，但我最怕教古詩。我個人還是比較喜歡古詩詞的，為此我在高中是對文言文以及詞彙的認識已經得到了很多老師的表揚，但如何讓孩子們也能品味出詩的韻味，創造一種輕鬆活躍的課堂氛圍卻一直是我的苦惱。
每學期都有古詩，今年也不例外。在本學期的第二課就是古詩兩首，其中《宿新市徐公店》是宋朝楊萬里的名作，極生動、傳神地勾畫出晚春的美。全詩動靜結合，富有濃厚的生活氣息。
如何使學生體會這種美是教學的難點。
我和往常一樣，先讓學生通過預習背誦古詩，希望能達到「書讀百遍，其義自現」的目的。而後，我就認真的一詞一句的進行分析。可事與願違，同學們無精打采的趴在課桌上，任我唾沫橫飛，依然沒有任何效果。
課後隨堂檢測時，很多我認為很簡單的問題大家都答錯了。
下課後，我就一直在思考這個問題。古詩教學真的有這麼難嗎？難道我在二年級裡就不能引進高效課堂的一些理念嗎？我到底該怎麼樣做才能達到即讓課堂活躍，又能達到既定的教學目標呢？
後來，在請教了小學高年級高效課堂實驗課題負責教師後，在他的幫之下，我重新設計了本節課的教學導學目標和方法。讓學生以學習小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。任務一布置，一直略顯沉悶的課堂一下炸開了鍋，各個小組紛紛以自己的方式活動起來。
看，陳璽琳這組在她的組織下，中規中矩地按課文內容表演著，四個小組成員一人表演一句，表演後還相互評議，評出最佳演員；鄧偉這組為了增強可觀賞性，畫了乙隻可愛的黃蝴蝶，由陳雪靜拿著在前面跑，鄧偉則扮演追逐的小男孩，眼睛盯盯地望著蝴蝶；林美濤他們組站在椅子上來表演未成陰的樹，還把碎紙紛紛揚揚地灑落，表現落英繽紛……
看著孩子們津津有味地演繹著平時看似晦澀難懂的古詩，我才真正理解，古詩之所以難教，是我們沒有找準乙個突破口，沒有給孩子們乙個適當的平台讓他們施展，僅僅侷限於對每個字詞的機械的理解，自然氣氛難以調動。而通過學生們的自主、合作、**式學習，給學生們提供了可以施展的空間，豐富了學生的情感體驗，培養了他們的語言表達能力和想象能力。
看來，課堂是真的要改變啊！寶雞市高效課堂的教學理念是符合學生發展的規律的，值得推廣和借鑑！
古詩兩首教學反思
1 因為上個星期我重點讓學生進行學習行為的規範，並沒有開始文字教學。所以在本星期的教學中，孩子基本上已經有意思地讓自己做端正，讓自己的行為規範一些。2 草 一課的學習對於孩子們而言是非常簡單的。很多學生很容易就理解了古詩的內容，但對於小草的生命力頑強這一點，還是有少部分學生沒有真正的理解和領悟，以至...
《古詩兩首》教學反思
古詩兩首 分別是 望廬山瀑布 和 絕句 在教學時，為了讓學生感受到大自然的美，體會到詩人的思想感情，我努力創設情景，營造氛圍，讓學生置身於大自然中。教學中，我配樂範讀，向學生展示廬山瀑布的美麗和壯觀，用富有感 彩的激勵語言感染學生，收到不錯的學習效果，並鼓勵學生大膽充分地展開想象，提高了教學效率。兩...
《古詩兩首》教學反思
每個人都明白，如果古詩教學得好，那將會給孩子帶來多大文化的體味與快感，但是處理起來尤其是對於乙個新老師來說，總是心有餘而力不足。很多問題雖然都了然於胸，但是操作起來，並不是很輕鬆，特別是悟詩情入詩境，總覺得怎麼做都不能很好地帶領學生步入詩歌所描繪的意境當中去。以及讓學生理解詩意也不盡人意。因此，最後...