高中語文教學存在的問題及反思

在作文教學中，我審視了一下自己學生所寫的作文，我發現一篇文章是否辭藻華麗、形式新穎並不是最重要的。真正吸引人的是文章中所蘊含的思想以及他論證自己觀點成立時的思維發展過程。在我們的學生中，其實很少有真正蘊含自己思想的文章，以「逆境出人才」這一話題為例，我們的學生在寫作中大多數是這樣的論證結構：

a身處逆境，他成功了：b身處逆境，他成功了；c身處逆境，他成功了；因此，逆境出人才。其中根本談不上論證的邏輯思維，只是素材的簡單疊加。

對這一話題雖然寫了，其實自己一點想法也沒有。造成這種結果，我們的老師在教學中有不可推卸的責任。如何使學生在寫作中運用辯證思維去思考問題、解決問題，並且把這種思維能力遷移到自己的生活實踐中去，這是我思考的乙個問題。

我也想在研究生畢業**中對這個問題進行一下研究和探索，也希望能得到老師和同學們的指導和啟迪。

在今後的教學中，為了解決自己在教學中遇到的問題，我做了如下的一些設想：

1.和學生一起閱讀。「讀萬卷書，行萬里路。

」古人說的非常有道理。工作了十一年，越來越感覺自己的工作就是在「吃老本」，自己的思維也越來越被禁錮。我想，閱讀應該是充實自己的學識、增加自己修養的最有效的辦法。

對於我的學生也是，思維的生成不是憑空產生，也不是一蹴而就的。他們需要通過閱讀來認識人生、認識世界。對於學習任務繁重的學生，他們不可能像古人那樣通過行萬里路來增加自己的閱歷，那麼，閱讀就是他們開闊視野，思考人生的乙個最佳媒介。