②師歸納詩意：山巒重重，水道彎彎，正疑無路可走，突然出現柳蔭深深，鮮花簇簇，眼前又是乙個山村。
③引導明白詩句中蘊含的哲理：常以形容陷入困境，似已無望，忽而絕處逢生，出現新的契機，增強克服困難的信心。
④生結合學習生活，談談自己遇到這種情況的經歷。如：昨天晚上，我在做一道數學題的時候，儘管不斷思考，反覆計算，還是找不到正確的解題思路。
爸爸走過來，給我做了指點，我很快解出了這道題。這真是
2.生帶著自己的感悟，以不同形式小組比賽讀或表演讀等，練習背誦古詩。
四、鞏固延伸
1.背誦並默寫兩首古詩。
2.這兩首古詩都含有深刻的哲理，像這樣的詩還有很多，出示劉禹錫的《竹枝詞》，學生背誦積累。
3.小結本課所學。
4.詩人們用心觀察，發現了事物的奧秘，課下請你找幾首這樣的詩積累下來與大家交流。
板書設計： 不識廬山真面目當局者迷
只緣身在此山中旁觀者清
山重水複疑無路，柳暗花明又一村。
古詩兩首教學設計
24.古詩兩首 教學設計 教學目標 1 能正確 流利 有感情朗讀，背誦古詩。2 正確 美觀書寫生字 遮 用聯絡生活經驗 課文插圖等方法理解詩句意思。3 初步學習抓住景物，想象古詩意境的讀詩方法，體會詩人對西湖的喜愛之情。教學重點 按停頓提示正確誦讀詩句節奏的變化，學習誦讀 在教師的指導下學習抓住主要...
《古詩兩首》教學設計
古詩兩首 鄭州中學附屬小學李豔紅 第一課時 學習目標 1.我能讀準 詠 絛 2個生字的字音，正確抄寫生字 詠 碧 妝 裁 詠 剪 2.我能背誦古詩，能用自己的話說出詩的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學習重點 能用自己的話說出詩句的意思。學習難點 體會詩人熱愛春天 大自然的感情...
《古詩兩首》教學設計
2 古詩兩首 一 教學總目標 教育 通過反覆朗讀，理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發學習古詩的興趣。教養 1 認識本課4個生字，會寫7個生字。2 朗讀 背誦並默寫兩首古詩。發展 學習利用注釋，展開想象，讀懂古詩。二 教學重 難點 重點 讀懂兩首古詩，弄清楚每句詩的意思。難點 ...