幼兒園托班親子遊戲
（1）創造性的遊戲。如讓孩子當醫生，給病人（媽媽）看病；或讓孩子當司機，**車去旅遊等。;
（2） 建築性的遊戲。可以利用積木、沙子等材料，和孩子一起建造各種樓房，或修建水庫等。
（3） 活動性的遊戲。如跑、跳、投、踢，騎小三輪車等，父母可以設定簡單的規則，和孩子進行比賽。 車輪滾滾滾（幼兒身體做車輪，在地上打滾）
（4） 模仿性的遊戲。;如玩過家家 ，讓孩子當爸爸 、 媽媽 ，親手做飯 、 洗衣服等。孩子是在遊戲中認識生活，學會生活的，也在遊戲中增長智力，陶冶情操。
所以，父母；應安排好時間多與孩子一起做遊戲，既享受親子之樂，又能使孩子健康成長。劃圈抓癢癢把孩子抱坐在腿上，爸爸或媽媽在孩子手心上用手指劃圈圈，邊划邊說乙個圈、兩個圈、三個圈。划時孩子手心有點癢，他會很開心地咯咯笑。
然後讓小孩在大人手心上劃圈抓癢癢，爸爸或媽媽假意躲閃，逗孩子開心。藏貓貓剪刀、石頭、布，誰贏誰就藏在指定區域裡，輸誰就來找藏起來的人，找之前要從1數到10，然後開始找，找到就算勝利，誰贏誰就親對方一下．撈大魚孩子做魚，**或者孩子當漁夫。漁夫拿著輕薄的紗或布，揮動起來，套那；些做魚的孩子。
如果哪個孩子被布套住了，就會被放在假設的菜板上，漁夫在他肚子上拉一下，用手在他腿、腳部做出切的動作，這個遊戲需在戶外進行。倒騎自行車一人拉住孩子的雙腳，孩子用雙手走親子踢毽子家長拿繫好繩子的毽子，孩子踢，看誰踢的多。拍拍手，對對子（人物：
爸爸和兒子）遊戲方法：我邊拍手邊說：嗨、嗨、兒子、兒子聽清楚，老爸和你做遊戲，我說大，你說啥？
兒子緊跟著邊拍手邊說：老爸、老爸告訴您，您說大，我說小。 老爸緊跟著邊拍手邊出題：
我說白，你說啥？或我說多，你說啥？ 等。
兒子對遊戲熟悉後，由兒子出題，我老爸對題。例：老爸、老爸聽清楚，兒子我要出題啦，我說寬，你說啥？
老爸就邊拍手邊回答：乖兒子，告訴你，你說寬，我說窄， 遊戲中，出題人、答題人我和兒子輪流做。不但使兒子掌握了一些單音節的反義詞了，同時，兒子對人稱代詞你、我也能分清。
遊戲準備：小鐵圈、平衡木、小桌子各三個（或在地上劃好三塊區域）、各式積木或易拉罐若干遊戲玩法：邀請三個家庭（乙個孩子和乙個大人）分成三組，站在起跑線後，在對面終點處安排三個倉庫（內裝積木或易拉罐）。
發出口令後，每個家庭的孩子；向對面倉庫跑去，分別要側身鑽過小鐵圈、走過平衡木，到倉庫拿一塊積木（或乙個易拉罐）後直線跑步返回，並將積木（易拉罐）交給各自的家人，由家人搭建造型（用積木）或壘高（用易拉罐）。幼兒繼續按規則前往倉庫取物品，直到規定時間結束。在規定時間內以壘得最高的家庭為勝。
規則1、每次幼兒去倉庫只能取一塊積木。
2、鑽鐵圈、走平衡木失敗或動作不規範時，要從原處重新完成動作後再繼續前進。
3、也可組織多個家庭組成聯隊，以接力賽的形式進行遊戲。
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幼兒園托班區域計畫
根據幼兒的個體差異，注意材料投放的層次性，以滿足不同發展水平幼兒的需要；區域活動的最大特點是為幼兒提供適合其本身需要的活動環境，如果教師在指導上不因人施教的話，區域活動的長處就蕩然無存了。如：在認識圖形、顏色方面，教師有多個材料的準備可讓幼兒根據興趣去選擇，教師也可根據幼兒的實際水品出發進行指導，這樣幼兒會獲得不同的經驗。
最後，教師的介入要恰當，要有技巧。教師的合適的介入方式才不會影響幼兒活動，對於幼兒指導的效果才更為有效。
四、五個區域設計：
（一）名稱：建構區目標：
1．能自由選擇根據物體形狀進行拼搭。
2．在活動中不將積木占為己有。
3．萌發與同伴合作拼搭的意識。
材料投放：各類積木和小紙盒
（二）名稱：表演區目標：
1．學習自己分角色進行表演。
2．能夠主動與同伴共同表演，體驗表演的樂趣。
材料投放：錄音機和**磁帶、故事磁帶、頭飾等
（三）名稱：圖書角目標：
1．學習正確擺放書籍。
2．指導看書規則，不影響他人。
3．萌發幼兒保護書籍的意識。
材料投放：各類書籍
（四）名稱：娃娃家目標：
1．學習自己分角色與同伴共同遊戲。
2．認識及了解材料的操作方法。
3．體驗與同伴共同遊戲的樂趣。
材料投放：各種廚具、娃娃、手機、餐具、床等
（五）名稱：美工區目標：
1．通過操作活動鞏固認對紅、黃、藍三種顏色的認識，並進行分類。
2．通過操作指導動物喜歡吃什麼。
3. 培養幼兒的動手操作能力。
材料投放:彩色積木、橡皮泥、動物頭飾、各種豆子、五顏六色的樹葉等。
幼兒園托班區域計畫二：托班區域活動計畫
生活區1、了解夏天的衣物
2、培養動手能力
1、使幼兒了解水的特性
2、陶冶幼兒情操
娃娃家玩水
增添涼鞋、背心、裙子等衣物
冰箱、電風扇、空調、驅蚊器等夏天的電器
水、水盆、塑料玩具、針筒
孩子對自己穿過的衣服感興趣，樂意擺弄夏天物品。對玩水特別喜愛，把一瓶沐浴露全倒在了盆子裡。
語言區1、能一頁一頁的翻看圖書
2、能準確地點讀**
1、初步培養觀察不同形狀的興趣
2、嘗試跟著說說表示形狀的詞
小小書屋
天線寶寶
撕不破小書《吃西瓜》西瓜等夏天的水果
天線寶寶「形色觀念」
孩子對一直放在外面的書和天線寶寶興趣不濃，只有個別幼兒喜歡。老師及時引導。
益智區1、培養幼兒的觀察力
2、發展幼兒拚圖和語言能力
1、初步感知不同的聲音
2、嘗試培養對聲音的敏感性
拚圖奇妙的聲音
西瓜、葡萄、哈密瓜、桃子、士多啤梨拚圖
瓶子、赤豆、綠豆、蠶豆、鈕扣
配合英語特色遊園活動，老師不但讓孩子拼拼這些水果還說說它們的英語名稱。孩子們不但會搖搖瓶子。還會壘高。
結構區1、嘗試認識不同的形狀
2、激發用不同形狀搭房子的興趣
1、初步培養對數字車興趣
2、嘗試給數字排排隊
房子開車了
各種形狀和顏色的積木
數字車數字卡
結合主題
活動，活動調整為「我是小小送水員」，孩子們把寫有門牌號碼的水桶送到相對應的家，效果較好。
美工區1、學會正確地使用各種美術用品
2、練習用印章
1、發展幼兒搓的動作
2、在指定範圍內貼上
幼兒園托班區域計畫三：托班區域活動計畫方案
一、班級情況分析
本學期我們班有進來多個新生，那些幼兒是第一次入園，對幼兒園很陌生，對區域活動沒有概念。因此在創設區域角是要考慮多個層次。根據幼兒的不同能力發展狀況來創設區域角，豐富區角內的操作材料。
班內一半的幼兒已有一學期的區域活動經驗，因此在創設時要增加難度，幫助幼兒更好的提高自身的各方面能力。對於一半剛剛入園的幼兒來說，要增添最基本的操作材料，讓幼兒從基礎開始發展自身的能力。
二、上學期區域活動優勢及弱勢
在上學期中，我們創設了圖書角、表演區、娃娃家、建構區、手工區五個區域角，讓幼兒自由選擇區域角，但在選擇過程中，我發現幼兒顯得很盲目。較多幼兒看同伴選擇什麼自己也就選擇什麼。在開展區域活動的前端，幼兒的興趣很濃厚，都很樂意去選擇材料進行操作；但隨著時間的推移，幼兒的興趣有所減弱，讓我意識到材料要隨時根據幼兒的能力發展情況及興趣愛好進行更換、增添。
在幼兒自由活動時，教師及時的介入也是很有必要的。如幼兒在娃娃家內出現爭吵現象，教師不能一味地批評幼兒，可通過遊戲的角色，以同伴的身份進入到活動中進行指導幼兒。
幼兒園托班角色遊戲計畫
一 遊戲情況分析 我班共有22名幼兒，由於是托班的孩子，隨著年齡的限制，他們對角色的扮演還是比較模糊，托班幼兒又以平行遊戲為主，因此我們增設了一些與其生活相關的遊戲區域 小醫院 餐廳 一方面結合幼兒平時的生活經驗 另一方面增強幼兒的角色意識，幼兒的遊戲空間就更大了。我們以引領和推動幼兒角色遊戲的能力...
幼兒園托班第一學期開學寄語與幼兒園托班見習報告
幼兒園托班第一學期開學寄語 親愛的小寶寶 你們好！首先歡迎你們成為超能幼兒園托班的小朋友，心裡一定很高興吧 幼兒園是乙個美麗的新世界。這裡有喜歡你的老師，有和你一起遊戲的小夥伴，還有各種有趣好玩的玩具等著你！新學期開始了，我們將和你們一起生活。在你們不開心的時候，老師會逗你笑 當你們乙個人的時候，老...
幼兒園托班教案托班語言遊戲活動《拉大鋸》
一 教學目標 1 能跟老師學念創編過的兒歌。2 喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間遊戲，感受與同伴遊戲的快樂。二 教學準備 在餐後遊戲時老師和幼兒做過傳統拉大鋸的遊戲。三 教學過程 1 教師請一名幼兒上來和老師做拉大鋸的遊戲，引起幼兒學習的興趣。2 教師帶幼兒學念創編過的拉大鋸的兒歌。3 幼兒遊戲，教師積...