望廬山瀑布教學設計
一、教材分析：
《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白隱居廬山時寫的一首風景詩。詩中李白運用極其誇張的浪漫主義創作手法，再現了廬山瀑布的雄奇壯麗，盡情抒發了對大自然的讚美之情。杜甫的《絕句》描寫了一幅初春美麗的圖畫，詩中鳴叫的黃鸝、飛翔的白鷺、高山的積雪、待發的船隻，動靜結合，有聲有色，為我們展現了杜甫草堂周圍多姿多彩、清新開闊的自然景色。
同時，詩人愉悅的心情也蘊涵於寫景之中。
二、學情分析：
《望廬山瀑布》有相當一部分學生能夠背誦，但是對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境學生更是知之甚少。
三、教學目標：
1. 知識技能：學會詩中的生字，理解詩義，想象詩中描繪的景象，背誦古詩。
2. 過程方法：培養學生感情朗讀、想象以及自主、合作、**學習的能力。
3. 情感態度價值觀：使學生感受到祖國山河的壯美，激發學生熱愛祖國山河的感情。
四、教學重難點：反覆誦讀，理解詩意。 教學難點：體會古詩意境。
五、教學準備：（學生）查詢李白的資料，積累李白的詩篇。
教師）製作多**課件。
六、教學過程：
一、以舊引新，激發學生學習的興趣。
課件出示**（日月潭葡萄溝傣族苗寨潑水節）
1、回憶學過的課文。
2、引入廬山美景
課件出示廬山的**，師簡介。
「一千多年前，唐代大詩人李白在初遊廬山，看到這壯麗的美景時所做的一首詩，今天，讓我們再次走近李白，去感受他的風采，體會他詩歌的豪邁！」
（板書課題：望廬山瀑布）
「同學們，一首好詩就是一幅美麗的圖畫。先讓我們走進廬山，去傾聽李白的聲音！」 （課件展示廬山瀑布風景，配詩朗誦望廬山瀑布，讓學生初步感受廬山的神奇與瀑布的壯美。）
【設計意圖：興趣是最好的老師！在這一環節的設計中，教師從學生的課內學習及課外學習的收穫為出發點，引導學生聯絡舊知，先調動起他們的讀詩熱情，再了解李白的資訊，誦讀李白的詩篇，自然而然地匯入新課，既複習了舊的知識，又極大的調動起學生的學習熱情。
】二、明晰學習古詩的方法
出示兒歌，明晰古詩學習的方法。
（一）解讀課題
1、大家齊讀課題。
2、誰能加個詞，把題目說成一句完整的話？（李白望廬山瀑布）
3、讀課題要有講究，看誰能夠按老師的要求讀好？怎麼讀，能夠看出李白到廬山瀑布幹什麼？（生朗讀時，強調「望」字）
4、怎麼讀，能夠看出詩人望的是什麼？（生朗讀時，強調「瀑布」 二字）
（二）知詩人
「李白，唐代偉大的詩人。對於他的有關資訊，你了解多少呢？」
（學生交流李白的資訊。及李白的詩作，如《靜夜思》《贈汪倫》《早發白帝城》等）
三、品讀詩句，進入詩境
（一）品讀
一、二兩行詩。
1、指名讀第一行詩「日照香爐生紫煙」
a.課件出示：(沒有「日照」與「紫煙」的香爐峰**）讓學生邊讀第一行詩邊觀察**，看看圖里缺了什麼？
b.課件出示：(有「日照」與「紫煙」的香爐峰**)提問你們看到了什麼？
c.教師描述「紫煙」與「日照」的關係。
d.採用多種朗讀方式，指導朗讀第一行詩。
（通過評議，重點指導「生紫煙」的讀法，要求讀時語氣舒緩，聲音又輕又柔，能讓人陶醉在紫煙裡。）
e.大家邊想象香爐峰的美景，邊入情入境地誦讀第一行詩。
2、指名讀第二行詩「遙看瀑布掛前川」
課件出示對比瀑布的**，生討論廬山的瀑布有什麼特點。
a.你們平常看到什麼東西用上「掛」字？詩中「掛」字是什麼意思？
b.觀察畫面，瀑布吊在山前像什麼？
c.師描述：在紫煙纏繞的香爐峰上，一條白色的瀑布像河流一樣垂掛在山前，多麼有氣勢！
d.採用多種方式，指導學生邊想象畫面邊朗讀這句詩，讀時強調「掛」字。
（二）品讀
三、四兩行詩
1、指名讀詩句「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」。
2、提問：誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？
（要求學生朗讀時能夠突出「飛」、「直」、「落」三個字。）
3、（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來領略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。
4、提問：你們看到了什麼？聽到了什麼？有什麼感受？
5、指導朗讀詩句。
（通過教師範讀，學生評讀，配樂誦讀等讀好第三行詩，讀時要求語調稍揚，重點指導朗讀「飛流直下」，要求讀時語速快速而響亮，給人以水流很快之感。）
6、「三千尺」有多高？假如我們的教室的房頂上，大概有3公尺高，3千尺相當於300多層教室的高度。在這裡，「三千尺」不是準確的數字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長。
李白在許多詩中都有意地把數字誇大了，誰能舉出例子來？
（相機出示文字，引導學生吟誦：）
· 「白髮三千丈，緣愁似個長」。——《秋浦歌》．．．
· 「危樓高百尺，手可摘星辰。」——《夜宿山寺》 ．．
· 「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。」——《贈汪倫》 ．．
· 「朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。」——《早發白帝城》 ．．
7、再讀第三行詩，看看「三千尺」要怎麼讀，能讓人感覺瀑布很長？ （讀「三千尺」時語氣舒緩，語調稍揚，表現水流很長。）
8、我們以前學過「銀河「這個詞，誰能說說」銀河「是什麼？
9、課件出示**，描述「銀河」：農曆七月，在晴天的夜晚，天空呈現出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的大河，叫「銀河」，瀑布看上去跟銀河很相似。
10、這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上「疑」字。 大家想一想，李白在哪一首詩中也展開想象，用到「疑」字？ （相機出示文字，引導學生吟誦：）
· 「床前明月光，疑是地上霜。」——《靜夜思》 ．
· 「又疑瑤台鏡，飛在青雲端。」——《古朗月行》 ．
11、這神話般的想象，正是李白詩詞特有的風格，請同學們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩。
（ 朗讀第四行詩時，要求語調平穩有力，帶著神往的表情，「落九天」要讀出給人以瀑布很高很長之感。）
四、賞讀古詩，深悟詩情
1、（以〈高山流水〉的**伴奏）自由練讀：現在，請同學們把自己當作李白，有感情地朗讀整首詩。
2、（指掛圖），現在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白願意上來吟誦一下這首詩呢？（生上台演讀）
3、小結：詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，並展開大膽想象，整首詩色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。
讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來。
4、瀑布以它神奇的美感動著詩人，詩人以它神奇的詩句感動著我們。此時此刻，誰能夠用上一句話來表達自己的感受？
五、練習書寫生字：爐、煙、流、銀
1、教師相機重點指導學生從筆畫、結構等方面觀察這些字的特點。
2、學生臨摹，教師巡視指導。
3、學生展示自己認為寫得好的字，師生評議。