初中分校實行「以人為本」分層教學的模式，致力於構建高效課堂，教會學生求知。倡導「面向全體，發展個性，鼓勵創新」的教學理念，堅持整體優化和精英教育相結合的原則，讓每一位學生都得到充分發展。通過「學科過關制」，讓教師和學生「結對」，以啟用學生學習的內驅力；制定專門的訓練培養計畫，對特長生量體裁衣，因材施教。
既培育了英才，更關注後進，還兼顧了特長生的培養，使每個學生都學有所獲、學有所成。在甌海區組織的統考中，各年級的人均總分、及格率、優秀率都遙遙領先，一枝獨秀。
初中分校全面實施「陽光健身工程」，體育鍛煉與趣味活動相結合，教會學生健體。20餘種動態校本活動課程的開設，滿足了不同學生特長發展的需要。充分利用優質的教師資源，共開設8大類興趣班，培養「合格+特長」的學生。
並將開設興趣班作為學科課程的延伸和拓展，開發其潛能的重要環節，作為拓寬每個學生生動活潑、和諧自主發展個性的重要手段。多年來，初中分校湧現了一大批多才多藝的學生，在校內外各級各類競賽中，頻頻獲獎。
2012-2013學年第二學期開始，初中分校開設了本校初高中「直公升班」。初三年級一大批優秀學生留在本校高中繼續就讀；直公升班聘請原河北衡水高中、江西臨川中學等全國名校名優教師任教，不僅實現了初、高中教學和管理的高效銜接，也實現了名校、名師和優生的強強結合，為學校的發展注入強勁動力和活力。
初中分校以拓展學生素質教育渠道，提公升幸福指數為抓手，開發《留給學生溫暖記憶校本課程》，週六全面開放課堂，上午向家長開放，下午和晚上向學生開放，不上文化課，改為溫暖實踐課程，在後繼人才綜合素質培養，學生潛質拓展方面進行大膽的探索和實踐，深受學生和家長的好評。
初中分校堅持「一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生」的原則，本著崇尚生命的育人理念，樹立科學發展觀，積極改革創新，有步驟推進素質教育，讓每乙個育英學子都得到充分的發展。勤奮而堅韌的育英人，正發揚著刻苦鑽研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落後的進取精神、不計得失的奉獻精神，書寫初中分校新的輝煌。
讓每一位學生都體驗成功 獲得發展
走進石嘴山市第九中學，書聲琅琅，一股清新之風 書香之氣撲面而來。九棵梧桐樹矗立於樓宇操場間，穩健挺拔，陪伴著一批又一批學子度過美好的中學時光，見證著九中師生勤奮樂學的成長歷程。學校現有34個教學班，1300餘名學生。有國家級骨幹教師1名，自治區級骨幹教師4名，塞上名師1名，市級 351人才 3名。在...
關注每一位學生的發展
作者 範維勝 今日教育 2016年第06期 2015年12月，美國 歐巴馬簽署了 每乙個學生成 這標誌著 不讓乙個孩子掉隊法 的終結。然而，從 不讓乙個孩子掉隊 到 每乙個學生成功 美國基礎教育的核心立意一直沒有變，那就是關注每一位學生的發展。我曾有機會到美國學習和考察過一段時間，在那裡，我深深地感...
讓每一位學生都有乙份人生規劃
作者 蘇華 中國德育 2012年第01期 在長期的教育實踐中我們發現，高一學生在文理分科之前，不知自己究竟該學文還是學理 高三學生在填報志願時常會猶豫不決，甚至束手無策 有的到了大學後，發現自己對所學專業絲毫不感興趣。而在中學階段，則只是想著讀書上大學，卻沒有想過上什麼大學，讀什麼專業。因此，很多大...