教學資料參考範本
撰寫人時間
學習目標:
1. 認識聲音的產生和傳播條件.
2．了解樂音的特性.
3．知道雜訊的控制方法.
4．了解超聲波和次聲波及其例項.
複習過程:
一、知識梳理（3-5分鐘）
1. 聲音的產生和傳播條件:
(1)聲音是由物體產生的.
(2)聲音可以在體體體中傳播, 但不能在中傳播.
2. 樂音的特性:
(1)聲音的大小叫響度. 響度與聲源的有關, 越大,響度越大; 還與距離聲源的有關,離聲源越遠,響度越小.
(2)聲音的高低叫音調. 音調由聲源的振動決定, 越高,音調越高.
(3)不同發聲體所發出的聲音的品質叫音色. 根據音色人們能夠分辨不同發出的聲音.
3. 減弱雜訊的方法有:(1)在處減弱(2)在中減弱(3)在處減弱.
4. 超聲波與次聲波:
(1)頻率高於 hz的聲音叫超聲波.應用有等.
(2)頻率低於 hz的聲音叫次聲波.應用有等.
二、典型例題（27-30分鐘）
活動一: 聲音的產生和傳播條件
例題下列的實驗和例項,能說明聲音的產生或傳播條件的一組是( )
①在鼓面上放些碎紙屑,敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動;②放在真空罩裡的手機,當有來電時,只見指示燈閃爍,聽不見鈴聲;③拿一張硬紙片,讓它在木梳齒上劃過,一次快些,一次慢些,比較兩次的不同;④鑼發聲時用手按住鑼,鑼聲就消失了( )
abcd. ①②④
學生訓練：
1. 將電鈴扣在抽氣盤上的玻璃鐘罩內,如圖所示.通電後可以看到電鈴在振動,聽到電鈴發出的聲音.
用抽氣機向外抽氣的過程中,仍可清晰地看到電鈴在振動,但鈴聲越來越小.對以上現象的解釋,下列說法錯誤的是( )
a. 聽到鈴聲又看到電鈴在振動,說明聲音是由物體的振動發生的
b. 聽到鈴聲越來越小,說明聲音要借助介質才能傳播
c. 看到電鈴在振動,說明光要借助介質才能傳播
d. 看到電鈴在振動,說明光能穿透玻璃
2. 如圖所示的四幅圖中,不能產生聲音的是( )
活動二: 樂音的特性
例題在乙隻玻璃杯中先後裝入不同量的水,用細棒輕輕敲擊,會聽到不同頻率的聲音與此類似,當醫生在給病人檢查腹部是否有積水時,常會用手輕輕敲擊患者腹部,細細傾聽其發出的聲音,此為「叩診」醫生主要是根據什麼來判斷患者腹部是否有積水的( )
a. 聲有的響度b. 聲音的音調
c. 聲音的音色d. 聲音是否悅耳動聽
學生訓練：
1. 如圖所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,聽它振動發出的聲音.改變鋼尺伸出桌邊的長度,再次用力撥動,使鋼尺兩次振動的幅度大致相同,聽它發出聲音的變化.
這個實驗用來**( )
a. 聲音能否在固體中傳播
b. 響度與物體振幅的關係
c. 音調與物體振動頻率的關係
d. 音色與發聲體的哪些因素有關
2. 「……駐足傾聽,隱隱傳來『威風鑼鼓』的節奏,漸漸地鼓聲鑼聲變得雄壯喧騰起來,匯成一片歡樂的海洋……」對文中「隱隱傳來」的理解,不正確的是( )
a. 空氣可以傳聲b. 鑼鼓聲響度很小
c. 觀察者離聲源很遠d. 鑼鼓聲傳播速度很小
活動三: 雜訊的控制方法及超聲波和次聲波
例題1 如圖所示,施工人員正在為緊鄰居民區的輕軌軌道安裝全封閉的隔音屏,盡量將列車產生的雜訊降低到最低限度這種控制雜訊的方法是
a. 防止雜訊產生
b. 阻斷雜訊的傳播
c. 防止雜訊進入人耳
d. 採用了上述三種方法
例題2 生活在海邊的漁民經常看見這樣的情景:風和日麗,平靜的海面上出現一把一把小小的「降落傘」——水母,它們在近海處悠閒自得地公升降漂遊忽然水母像受到什麼命令似的,紛紛離開海岸,遊向大海不一會兒,狂風呼嘯,波濤洶湧,風暴來臨了.就劃線部分,以下解釋合理的是( )
a. 水母接收到了次聲波b. 水母接收到了電磁波
c. 水母感受到了溫度的突然變化d. 水母感受到了地磁場的變化
學生訓練：
1. 假設跟你只有一牆之隔的鄰居經常引吭高歌,干擾到你的學習和休息,為了不傷害隔鄰的友好,在善意的提醒下,還沒有改正而在自己一方進行如下操作,其中對減小其干擾沒有效的是( )
a. 將門窗等關得緊緊的b. 用棉花塞住耳朵
c. 將門窗開啟,讓聲音快進快出d. 將棉毯掛在窗上
2.倫敦奧運會期間英**方將配備一種遠端聲波安保裝置,該裝置工作時可以產生高達150分貝的聲音,尖銳的聲響會讓人耳感到刺痛,既可用作高音喇叭,也可用作非致命性**驅散人群.關於該裝置,下面說法正確的是( )
a. 該裝置產生的是超聲波b. 該裝置產生的是次聲波
c.「150分貝」是指所產生聲音的響度d. 「150分貝」是指所產生聲音的音調
三、當堂訓練（10-15分鐘）
1. 如圖所示,用懸掛著的桌球接觸正在發聲的音叉,桌球會多次被彈開.這個實驗是用來**( )
a. 聲音能否在真空中傳播
b. 聲音產生的原因
c. 音調是否與頻率有關
d. 聲音傳播是否需要時間
2. 「神十」上天,女太空飛行員王亞平在太空進行講課,下列法正確的是( )
a. 王亞平說話發出聲音是因為聲帶在振動
b. 地球上的學生聽到王亞平的聲音是靠聲波傳回地球的
c. 在「天宮一號」裡聲音傳播的速度為3.0×108公尺/秒
d. 王亞平講課聲音很大是因為她的聲音頻率很高
3. 下列圖中,主要描述聲音能夠傳遞能量的是( )
4. 如圖所示,在比較材料隔聲效能的綜合實踐活動中,小明逐步遠離聲源,他所聽到的聲音發生改變的( )
a. 響度b. 音調c. 音色d. 速度
5. 相同的水下錄音裝置ab錄下在海浬同一位置的鯨發出的同一段聲音.a錄到的有高低音,b錄到的只有低音,由此可以推測:在海洋中傳播較遠距離的聲音是( )
a. 頻率較低的b. 音調較高的
c. 能量較小的d. 響度較小的
6. 在亞丁灣海域,我國海軍護航編隊使用「金噪子」(又名「聲波炮」)震懾海盜,它的聲波定向發射器外觀類似喇叭,能發出145db以上的高頻聲波,甚至比噴氣式飛機引擎的雜訊還要刺耳,根據以上資訊,下列說法中錯誤的是( )
a. 聲波具有能量
b. 聲波定向發射器喇叭狀外觀可以減少聲音的分散,從而增大響度
c. 使用「金嗓子」時,護航官兵佩戴耳罩是在人耳處減弱雜訊
d. 「金噪子」發出的聲波是次聲波
教後反思
第一章聲現象教學建議
一 全章概述 這一章主要是通過對生活 生產中豐富多彩的聲現象的學習，使學生了解 聲音是怎樣產生和傳播的?聲音有哪些特性?以及人們是怎樣利用和控制聲音的。通過這一章的學習，應該使學生了解振動使物體發聲，聲音的傳播需要介質，聲是一種波，頻率越高，音調越高 振幅越大，響度越大 實際中既要合理地利用聲音，同...
人教版物理第一章《聲現象》單元教學設計
第一章聲現象複習課 一 學習目標 知識與技能 熟練掌握聲音的產生 傳播條件及樂音的三要素 過程與方法 熟練應用控制變數法和轉換法分析實驗問題 情感態度與價值觀 聯絡生活實際，增強環保意識 二 複習重難點 重點 聲音的產生 傳播條件難點 樂音的三要素 三 課前預學 一 構建知識網路，總結研究方法 按照...
初中物理第一章聲現象知識歸納
1 聲音的發生 由物體的振動而產生。振動停止，發聲也停止。2 聲音的傳播 聲音靠介質傳播。真空不能傳聲。通常我們聽到的聲音是靠空氣傳來的。3 聲速 在空氣中傳播速度是 340公尺 秒。聲音在固體傳播比液體快，而在液體傳播又比空氣體快。4 利用回聲可測距離 s 1 2vt 5 樂音的三個特徵 音調 響...