《挫折面前也從容》的教學設計及反思《挫折面前也從容》的教學設計及反思義。接著通過辯論賽和尋找成功者的足跡（包括學生身邊的成功者）兩個活動讓學生認識挫折在生活中的作用,加深學生對挫折的理解和認識.再通過尋找應對挫折的有效辦法和自己寫激勵自己戰勝困難的，讓學生懂得生活的挫折是可以戰勝的，沒有逾越不過的坎坷，並用行動來證明自己是不怕挫折的。
最後師生一起高唱《真心英雄》結束本課，以此鼓勵學生在今後的人生旅途中遇到挫折一定不要灰心，要有勇氣從頭再來！請相信：「不經歷風雨，怎麼見彩虹！
」教學目標
知識目標
引導學生客觀地分析挫折和逆境，認識挫折具有兩重性，一方面可以磨練意志、增長智慧型，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學生掌握戰勝挫折的方法。
情感、態度、價值觀目標
樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養成勇於克服困難的優良品質。
能力目標
初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應對挫折的能力。
教學重點、難點
教學重點：戰勝挫折的方法。
教學難點：運用戰勝挫折的方法解決實際中的問題。
教學過程：
一、匯入新課：
（**洪戰輝成長和求學過程的錄影片段）
師:2005感動中國頒獎會現在開始,下面有請我們的特邀嘉賓主持人上台給讀頒獎詞。大家歡迎。
生:《帶著妹妹上大學》當他還是乙個孩子的時候，就對另乙個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收穫，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強。今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。
師:大家猜想,這段頒獎詞是為誰寫的?請你說出有關他的事蹟.
生:略師:洪戰輝堅持了12年。12年困境的風吹雨打，12年如一日的責任擔當，12年從未懈怠的自立自強。
從「自強不息」到「自尊自愛」，從「堅守責任」到「永不放棄」，再到「笑對逆境」。他的事蹟告訴我們：面對挫折，選擇逃避於事無補；只有從容面對，人生才有希望，生命才有價值。
二、講授新課
（一）、艱難困苦，玉汝於成
生：略師：挫折在我們人生中究竟有哪些作用呢？下面我們來個辯論賽：正方的觀點是挫折是好事；反方的觀點是挫折是壞事。談談你的認識。
（一分鐘思考或討論時間。學生辯論）
師:同學們，正如大家所說，挫折是把雙刃劍，在挫折當中我們確實受到極大的傷害，但只要我們正確對待挫折，戰勝挫折，就能從中受益，走向成功。假如我們在挫折面前軟弱無力、畏懼退縮，挫折將會是一件壞事；假如我們從容面對、勇於戰勝挫折，挫折將會是件好事。
那麼，咱們說說，有哪些名人、模範戰勝挫折的事例呢？我們一起來尋找成功者的足跡。他們可以是古代的、也可以是現代的；可以是中國的、也可以是外國的；可以是偉人、也可以是我們的親人、同學。
挫折面前也從容教學設計
穆稜市河西中學 潘洪武 教學目標 知識目標 懂得挫折磨鍊意志，能增長智慧型。知道戰勝挫折的方法。能力目標 運用戰勝挫折的方法，初步形成自我調適和應對挫折的能力。情感目標 面對挫折採取積極向上的人生態度，努力從挫折中學習和探索智慧型。教學重點 挫折能磨鍊意志，增長智慧型。教學方法 合作 法，學生自主學...
《挫折面前也從容》說課稿
尊敬的評委,親愛的老師們，大家好！我說課的題目是 挫折面前也從容 一 說教材 1 教材的地位和作用 7 9年級學段是學生健康人格形成的重要時期。培養學生勇於面對困難 戰勝挫折的堅強意志品質，是學生健康人格的重要組成部分，本框主要是讓學生正確認識挫折並學會正確運用戰勝挫折的方法，是第五課的落腳點，並為...
雷雨的教學反思及教學設計
18 雷雨 教案 王玉蘭一 教學要求 1 默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前後的不同景象。2 會認本課生字，會寫本課生字。3 有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。二 教學重難點 1 學習生字 新詞，初步認識雷雨前 雷雨中 雷雨後景象變化的特點。2 有感情地朗讀課文。3 能按...