穆稜市河西中學：潘洪武
教學目標：
知識目標：懂得挫折磨鍊意志，能增長智慧型。知道戰勝挫折的方法。
能力目標：運用戰勝挫折的方法，初步形成自我調適和應對挫折的能力。
情感目標：面對挫折採取積極向上的人生態度，努力從挫折中學習和探索智慧型。
教學重點：挫折能磨鍊意志，增長智慧型。
教學方法：合作**法，學生自主學習法。
教學過程：
匯入新課：學生配樂朗誦2023年感動中國人物頒獎詞，這是為誰而寫的？他為什麼會感動中國？
洪戰輝不畏懼困難，用自己稚嫩的肩膀擔負起家庭的責任，他用他的堅強感動了中國。所以，在挫折面前，只有從容面對，人生才有希望，生命才有價值。
二、挫折面前也從容（板書）
多**出示小丹的故事。學生討論：小丹面對挫折的態度，給了我們什麼啟示？
結論：挫折面前如果能選擇堅強，積極面對，可以磨鍊意志，戰勝挫折，實現自己的人生理想。
討論：還有哪些模範、名人戰勝挫折的故事？這些事例說明智慧型與挫折有什麼關係呢？
結論：「蚌病成珠」智慧型是人們在戰勝一次又一次挫折後贏得的最寶貴的禮物。
1、艱難困苦，玉汝於成（板書）
那麼，是不是挫折越多越好呢？當然不是，而是當挫折來臨時，我們要以積極的態度面對，尋找有效的方法應對，從而實現挫折向成功的轉化。
2、尋找應對挫折的有效方法。（板書）
3、活動**
（一）小組合作交流找出應對挫折的幾種有效方法，然後寫在黑板上。
板書：（1）樹立正確的的生目標
（2）正確認識挫折。
（3）激發探索創新的熱情。
（4）學會自我疏導。
（二）（多**出示案例）運用所尋找的方法通過各種形式幫助小麗、小華、小明等應對他們遇到的挫折。
舉例說明自己遇到挫折時怎麼辦？
提示：1、奇蹟多是在厄運**現的。
2、逆境乃是最好的老師。
3、避免失敗最好的方法，就是下決心獲得成功。
4、陽光總在風雨後。
小結：通過學習要學會在困難面前培養增強克服困難的信心和勇氣，培養堅強的意志，努力使挫折轉化為成功。
最後合唱：《我相信》，「我相信我就是我，我相信藍天，我相信伸手就能碰到天……」
板書設計：
二、挫折面前也從容
1、「艱難困苦，玉汝於成」
2、尋找應對挫折的有效方法
（1）樹立正確的人生目標
（2）正確認識挫折
（3）激發探索創新的熱情
（4）學會自我疏導
課後反思：
成功之處：本節課內容與學生生活、學習緊密聯絡，學生在生活中都有一些有關挫折的生活閱歷和知識，依據教學要從學生經驗和知識的水平出發的教學規律，我充分利用學生已有的經驗和知識，突出時代特徵，引導學生掌握有關的知識和戰勝挫折的方法。本節課採用以合作**法、學生自主學習法為主，教師講解為輔的方法，並充分利用多**等手段進行輔助教學，來完成本節課的教學目標。
通過這一節課，學生基本上認識到了挫折在生活中無處不在，挫折對人生具有兩面性，挫折是可以戰勝的，很多學生也樹立了戰勝挫折的信心。 不足之處：但由於時間太倉促，課件製作的不夠精緻，可以把感動中國的**加進去更富有感染力；同時課堂教學只面對全體，忽視了個體差異，尤其是後進生，關注著力度不夠，因為他們在生活中遇到的挫折更多。
總之，在今後的教育教學中，我會繼續走課改之路，努力提高自身素質，爭取取得更大的進步！
《挫折面前也從容》說課稿
尊敬的評委,親愛的老師們，大家好！我說課的題目是 挫折面前也從容 一 說教材 1 教材的地位和作用 7 9年級學段是學生健康人格形成的重要時期。培養學生勇於面對困難 戰勝挫折的堅強意志品質，是學生健康人格的重要組成部分，本框主要是讓學生正確認識挫折並學會正確運用戰勝挫折的方法，是第五課的落腳點，並為...
《挫折面前也從容》的教學設計及反思
挫折面前也從容 的教學設計及反思 挫折面前也從容 的教學設計及反思義。接著通過辯論賽和尋找成功者的足跡 包括學生身邊的成功者 兩個活動讓學生認識挫折在生活中的作用,加深學生對挫折的理解和認識.再通過尋找應對挫折的有效辦法和自己寫激勵自己戰勝困難的，讓學生懂得生活的挫折是可以戰勝的，沒有逾越不過的坎坷...
寡人之於國也教學設計
孟子 一 教學目標 一 知識與技能目標 1 通過學習此文，進一步了解孟子及其 仁政 思想 2 積累文言知識，背誦課文 3 理解本文思想內容，掌握本文的藝術特色。二 過程與方法 1 學生通過結合注釋，借助工具書，同學間相互合作 問老師等方式，歸納整理文言知識，疏通文意，讀懂大意。2 通過比較閱讀的方法...