尊敬的評委,親愛的老師們，大家好！我說課的題目是《挫折面前也從容》。
一、說教材：
1、教材的地位和作用：
7——9年級學段是學生健康人格形成的重要時期。培養學生勇於面對困難、戰勝挫折的堅強意志品質，是學生健康人格的重要組成部分，本框主要是讓學生正確認識挫折並學會正確運用戰勝挫折的方法，是第五課的落腳點，並為學習第六課《為堅強喝彩》做好了鋪墊。
2、說教學目標：
依據新課程標準和學生認知規律確定以下教學目標。（1）情感、態度與價值觀：培養學生面對挫折採取積極向上的人生態度；善於用名人英雄模範人物、先進人物戰勝挫折的事蹟和名言激勵自己。
（2）能力目標：初步培養學生用辯證的方法分析挫折的能力；運用戰勝挫折的方法，初步形成自我調適和應對挫折的能力。
（3）知識目標：理解挫折對人生的影響，懂得挫折能夠磨練意志，在挫折中增長智慧型，知道戰勝挫折的方法。
3、說教學重難點：
（1）教學難點：「艱難困苦﹑玉汝於成」
實踐中，我們發現，同學們由於生活閱歷淺，有時候不能全
面地看待家庭、學校和社會生活**現的困難和挫折，他們可能片面地認為挫折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對人格發展和智力開發起激發和促進作用。因此，我將「艱難困苦，玉汝於成」這一內容確定為難點。
（2）教學重點：戰勝挫折的有效方法
同學們在正確認識挫折後，便會產生戰勝挫折的慾望，但他們不知道科正確、有效的抗挫方法。因此，我們就要針對學生這一「兩難」「穴位」，重點進行「刺激」，指導他們掌握科正確、有效的抗挫方法，這將有助於他們積極地應對挫折，走好人生的每一步。
二、說學情：
七年級學生欠缺豐富的人生閱歷，他們對挫折問題缺乏全面性的、綜合性的認識；父母的過度庇護讓他們在面臨困難和挫折時束手無策，無所適從，經受不起挫折的打擊和考驗。所以，我們有必要指引學生學會辯證的看待挫折，掌握戰勝挫折的有效方法。這是學生健康成長的「催化劑」。
三、說教法學法：
1、教法：情景、活動教學法
基於學生的年齡特點和認知規律，我將運用情景教學法和活動教學法進行教學。我以2023年度感動中國獲獎人物劉偉的故事為情景主線，通過學生全面、多樣的主體性活動，促進他們認識挫折、直面挫折、戰勝挫折
2、學法：體驗思考——感悟生成——昇華發展
學生在教師引導下，按照體驗思考——感悟生成——昇華發展的方式進行學習，即讓學生在情境中體驗和思考，在體驗和思考中感悟和生成目標，最後在感悟和生成中獲得情感上的昇華和發展。
四、說教學過程：1、情景激趣匯入新課：
多**顯示歌曲《我還有乙隻腳》和相關**匯入新課。設計意圖：歌曲《我還有乙隻腳》和相關**資料，顯得直觀、生動、具體，學生能從這些多**資料中體驗和感悟主人公的自信和雄心。
這些情景的運用，一下子就可調動學生的情感和興趣，為師生共同**新知做好鋪墊。
2、師生互動**新知：（1）多**展示學習目標
設計意圖：直接告知學生明確的學習任務，有助於加強學生學習的針對性和實效性。
（2）展開想象，續寫故事
設計意圖：續寫故事的活動設計能夠提高學生的學習興趣，使學生產生急切期待的心理和極為關注的感情；同時可以鍛鍊學生的思維能力，充分拓展學生的思維空間。通過學生設計的不同結局，水到渠成地引領學生認識到：
挫折對人的影響既有積極的一面又有消極的一面。
（3）多**顯示：2023年度感動中國獲獎人物劉偉的故事。學生討論：劉偉的故事告訴我們怎樣的道理？
設計意圖：劉偉鮮活的故事一定會感染學生，打動學生，喚起學生情感上的共鳴。同時，通過對劉偉故事的**，學生很容易得出劉偉為什麼能成功的結論：
那就是因為他在挫折面前奮發努力，從不放棄，困難克服了，就會有出色的成就，即：艱難困苦，玉汝於成。這個環節不僅有利於學生對知識的掌握，更有利於學生形成正確的情感態度價值觀。
同時教學難點也順理成章地突破了。
(4)學生閱讀教材，尋找應對挫折的有效方法。結合教材和劉偉的故事，小組合作**完成：在挫折面前，劉偉採取了哪些方法積極應對挫折？
設計意圖：閱讀教材這一環節可以培養學生的閱讀和總結能力；學生通過讀書很容易找出應對挫折的有效方法，但這一知識可能僅僅停留在書本上，不一定能靈活運用。通過閱讀劉偉的故事，然後分組**劉偉採用了哪些有效方法應對挫折，能夠更好地幫助學生將所學知識運用到生活實踐中去。
這一環節既突出了教學重點，同時也達到了創造性、拓展性使用教材這一目的。
(5)小組交流：你在學習生活中遇到過哪些困難和挫折?你是如何應對的？
設計意圖：及時將**形成的知識回歸具體情境，回歸生活，學以致用。同時也體現了學生的主體地位，既活躍了課堂氣氛，
又調動了學生學習的積極性。
3、歸納反饋昇華發展：
(1)師生梳理，構建知識體系。（多**顯示板書內容）設計意圖：對本框知識進行梳理歸納，能夠簡潔、直觀顯現課文知識結構及教學重難點。
這一環節既可以鍛鍊學生的總結反思能力，又可以反饋教學效果。
(2)小組合作**：如何幫助「小煩」走出困境？設計意圖：讓學生在活動中深化知識，形成正確態度，指導生活實踐。
(3)在激昂的命運交響曲中師生共同宣誓，結束新課。設計意圖：激昂的**、師生共同宣誓這一活動，能夠極大地調動學生的激情，昇華學生的情感。
五、說預期效果：
我相信：通過在情境中體驗和思考，在活動中感悟和生成，學生一定會充分認識到挫折對人生具有兩面性，挫折面前要從容，挫折是可以通過有效的方法戰勝的，很多學生也會樹立起戰勝挫折的信心和勇氣。
以上是我的說課內容，請大家批評指教，謝謝！
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