一教學目標
1、知識目標。
知道保護自己的幾種方法。
2、能力目標。
（1）逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力；
（2）學會與他人合作，機智勇敢地面對不法行為。
3、情感、態度、價值觀目標。
（1）增強敢於鬥爭、善於鬥爭的勇氣和信心；
（2）樹立法律保護意識，逐步形成善於鬥爭的能力。
二教學方法
案例教學、**式學習
三教學過程
匯入新課
同學們，當今社會是乙個法制社會，越來越健全的法律體系正在為我們的生活提供越來越可靠的保障，但在平時的日常生活中，卻有許多的違法侵權事件與我們的法治社會格格不入，請同學們看兩張投影（打出家庭暴力的兩張**）。今天，我們就一起來**如何運用法律保護自己。
講授新課
第二框：善用法律保護自己
（螢幕出示案例：我叫劉麗麗，今年14歲，2023年3月3日爸爸媽媽離婚後，我隨爸爸和奶奶一起生活。由於爸爸經常賭博，夜不歸宿，從不關心我的學習和生活，還經常打我，用東西砸我，我告訴奶奶，奶奶說他畢竟是我的爸爸，一家人還得靠他，何況家醜不可外揚，上法院打官司也不光彩，叫我不要亂說，她會去求爸爸不要再打我了。
師：你認為劉麗麗會聽奶奶的話嗎？認為會的同學坐這邊，不會的同學坐那邊。
（學生很快的分成了兩個陣營。雙方的同學馬上展開了唇槍舌戰，雙方不分上下。）
師：那我們先告乙個段落，繼續我們的案例。
（螢幕出示案例：這件事我沒和任何人說，但奶奶跟他說了之後，他對我更加殘忍了，經常無緣無故就打我。我睡在潮濕有異味的棉被毯子裡，裡面有許多跳蚤，咬得我全身上下起紅塊，沒乙個晚上有安寧覺睡，癢的我直抓，抓破了留下疤，舊疤不好新疤又起……
師：大家看到了這就是家醜不可外揚得結果。從這件事情我們可以看出，一定要敢於鬥爭，維護自己的合法權益同違法行為做鬥爭是每個公民的責任。為什麼同違法行為做鬥爭是每個公民的責任？
生：因為我們去鬥爭了，那些違法者就會受到法律的制裁，社會治安就會好了。
師：現實生活中，很多人由於顧慮，不敢做鬥爭，有些同學不屑作鬥爭。例如有個同學買了塊電子手錶，電子走了1個月就不會來了，去換老闆要收5元的成本費。要不就不讓換，那麼應該怎麼辦呢？
生1：為了5元錢就算了。
生2：用消費者權益保護自己，免得他以後再去害人。
生3：去法院告他。
師：方法很多，打官司是維護權益最權威，也是最有效的手段。
（螢幕展示：打官司可以分為三種形式：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。）
師：大家可以判斷一下，如果騎車傷人，賠償損失，應該是什麼訴訟？
生：民事訴訟。
師：如果是小偷被抓，應是什麼訴訟？
生：刑事訴訟。
師：家裡進小偷了，報了110，110姍姍來遲，導致小偷逃跑，這時候如果提起訴訟，應是什麼訴訟？
生：行政訴訟。
師（歸納）：我們講到打官司是最有效的手段，那麼主人公劉麗麗會不會打官司呢？
（螢幕顯示案例：他為什麼這樣做？難道我是乙個女孩就這麼令人討厭，打罵已成家常便飯，我想到了反抗，可又不知道怎麼做？
一天傍晚，我無意中發現了奶奶的安眠藥，拿著藥瓶我想了很久，也想了很多……）
師：劉麗麗會把藥吞下去嗎？認為會的同學坐在這邊，認為不會的同學坐在那邊。（學生很快調整了陣營。）
生1：不會的，麗麗會想，我死了奶奶怎麼辦呢。
生2：我這樣的情形要吞藥，那吞藥的人會更多，受害的人會更多。
生3：劉麗麗會顧念親情，不會死。
生4：她可能會爆發出殺她爸爸的念頭。
生5：劉麗麗是非判斷能力弱，會吞下去的。
生6：會吞下去的，不死會更慘。
生7：……
師：請我們看繼續案例。
（螢幕顯示案例：我把瓶裡的藥都吞下去了，我要讓他知道，我不是他的出氣筒。可我自殺沒能成功，因為藥太少了，第二早上，我被爸爸的一頓暴打給打醒了。
師：劉麗麗的自殺沒有引起爸爸的悔意，事情已經發展到這一步了，請同學們為劉麗麗想辦法，她可以怎麼辦？可以通過哪些途徑討個公道。
生1：可以報警。
生2：可以去諮詢一下，應該怎麼辦？
生3：向自己的媽媽求助。
師：很好，投訴可以向婦聯、新聞等**。諮詢可以向法律服務所，也可以向律師事務所，或者可以去法律援助中心。總之，我們要用正確的方法進行維權鬥爭。
途徑：協商→調解→仲裁→訴訟【板書】
機構：消協、法律服務所、法律援助中心、律師事務所、公證處等。【板書】
這些機構都可以幫助我們進行協調，解決問題。如果能夠以協調的方式解決問題，省時省力，是最好的。
可以提供法律幫助的機構：（幻燈片）
△法律服務所：寫文書，出主意等。
△律師事務所：處理法律事務、打官司、辯護等。
△公證處：依據法律和事實證明合同、遺囑、身份等情況的真實性、合法性。
△法律援助中心：「弱者的保護神」。
當我們遇到法律困難時，可以根據實際情況到相關的機構請求幫助，相信一定會得到滿意的答覆。
（螢幕顯示案例：去年的一天，我下決心偷偷跑出家去找媽媽。在媽媽的鼓勵下，我給你們（市婦聯）寫了這一封信，希望你們能夠幫幫我，我要上法院告我爸爸。）
師：那如何打民事訴訟呢？大家可以看一下螢幕。
（螢幕顯示：提出訴訟請求——遞交民事起訴狀——被告應訴——**審理——法庭調查——法庭調解——法庭宣判。）
師：這是乙個真實的案例，這封信是某縣中心小學的六年級學生劉麗麗（化名）（顯示信的內容）寄給市婦聯（家庭暴力）援助中心的。今年2月17日，在婦聯的幫助下，依靠市法律援助中心，母女倆一起上訴法庭，要求變更劉麗麗的撫養關係，並由其前夫承擔相應的撫養教育費，直至她獨立生活為止。
並最終勝訴。
師：劉麗麗從原來的軟弱與沉默得到殘忍的**——選擇正確的鬥爭方式並最終解決了問題，最關鍵之處，在於她運用了法律**維護自己的合法權益，敢於鬥爭，善於鬥爭。
小結師：老師最後送你們六句話。（螢幕顯示：遇事一定要冷靜，尋求幫助是良策，保全自己真聰明，不可硬拼要智鬥，法律**記心中，時刻不忘「110」。）
善於用法律保護自己
1 1 不應該，因為這是懦弱的表現，是在縱容違法行為，會使自己遭受更多傷害。2 向居委會 婦聯求助喝投訴 到人民法院起訴 向律師事務所 法律援助中心諮詢和求助等。2.可以到法律服務所 律師事務所獲得法律服務和幫助 還可以向 有關部門反映問題。尋求幫助，以解決問題 還可以通過訴訟 民事訴訟 手段來討回...
《善用法律保護自己》第二課時《善於鬥爭》教學反思
4 教師對學生學習指導的有效程度較高，充分體現了 三為主 原則。5 教師和學生精神飽滿，學生學習積極主動，有效參與度高，教和學和諧共進，目標達成度較高。6 板書設計合理，充分展示本課的重點內容，起到了強化記憶的作用。反思這節課，存在以下不足，是我準備努力完善的地方 1 教師在開始部分過於緊張，導致沒...
《善用法律》教學設計
教學分析 教學目標 重點難點 教學重點 依法維護合法權益。教學難點 善於同違法犯罪作鬥爭。教學過程 一 匯入新課 學生閱讀教材p57 運用你的經驗 1 思考 你對此事的看法是什麼？2 如果你是小華的朋友，你會怎樣幫助他討回公道？教師總結 過渡 保安的行為是侵犯小華權利的表現。我如果是小華的朋友，可以...