一、教學準備
準備公開時開始了言單元的教學，大致估摸著會上的進度，所以我準備了從《鴻門宴》、《記念劉和珍君》、《小狗包弟》選一篇上，我拿著寫好的教案，跟師傅討論了一下，師傅為了分析了三篇的特點，最後我決定了上《鴻門宴》，原因有：提前布置了大家翻譯並編排成話劇的格式，後發現學生的積極性很高，有些學生結合了現代說話的特點，改編了情景劇，所以我順勢讓學生編寫劇本，篩選出好的劇本和演員，組織學生利用中午的時間排練。所以我一開始把重心放在情景劇的排練上，準備在公開穿插講解鴻門宴的故事。
由於情景劇的表演效果不理想，加上人物刻畫的不夠形象，我師傅建議我放棄情景劇，設計其他的方案。
我後設計了兩個方案：乙個是利用小組競賽的方式講解言基礎知識和史記以及司馬遷的相關知識，後我上網查閱了很多資料和**名師教學實錄**，發現大家上的都差不多沒什麼新穎的地方，展現不出自己的教學風格。加上我師傅建議我一定要把握高考考點，所以這個方案我有棄用了。
我的第二個方案是分析人物形象，通過辯論賽的方式，讓學生分析項羽失去天下是不是因為他在鴻門宴上沒有殺掉劉邦。後師傅說辯論賽的形式在教室不好展開，加上辯論賽的引導和展開對教師的專業要求和教學能力的要求很高，不好操控，加上學生的水平不一，具有不可預見性和操作性，所以我也放棄了。
最後確定了分析人物性格和表達手法的講解，我做好了ppt ，各方面準備好了，我在三班試講了一下，發現效果不好，因為自己對於表達手法，總覺得自己的講解的不是很透徹，學生的反應也不是很好，所以我又改了方案，公開前一天，我確定了方案，先是小組競賽，然後是分析人物性格、分析原因、人學者評價項羽。在三班試講了之後，我師傅去聽了我講，他給我提了很多建議，包括ppt的字型、顏色。教學的內容、思路不清晰。
問題設計不合理等。我後回家改了很多，最後確定圍繞項羽失敗的原因進行性格的分析、知識的講解。
二、教學反思
公開前，臨時打亂了我的教學計畫，一班班主任臨時通知我去上，所以第一節的語，我講解了後面的小狗包弟，緊接著第二節我講解了一張語試卷，到了上公開的時候我腦子一片空白，這就看出了自己作為新老師的不足，在教學安排上很不合理。思路不清晰。應對突發狀況沒辦法及時處理和安排好教學。
由於之前沒有用多**上過，對於多**的使用不熟悉，導致放不出，放映時窗簾沒拉導致學生看不清內容，中途的音訊播不出、之後出現的小插曲等，都是我準備不足，沒有備用方案導致的。在今後的教學中我會注意並且做好充分的準備。
教學過程中，以小組競賽的方式複習言基礎知識，是語教學中的常規教學活動，是我結合學生的特點做的大膽嘗試，並且發展成學生提問、學生回答，教師引導的模式，但是考慮到學生會提出一下範圍之外或者一些有爭議的問題，所以在公開的教學中採取了教師提問，學生搶答的模式，在靈活性這塊可能顯得不足，但是可以發揮教師的主導和學生的主體地位相結合的優勢。整個氛圍還是不錯。這個方法存在的不足就是問題的設定沒有體現層次性和循序漸進、由淺入深的特點，所以在以後的教學中還需要不斷的琢磨和研究，讓這個方式成為我的風格。
當然還會有學生翻書為了贏而贏，並沒有達到記憶和掌握基礎知識的效果，所以我還需要在實踐中不斷完善和對學生提高要求。
梳理脈絡，理清故事情節環節，本是設計讓學生總結故事中的小事，但是由於自己有些緊張怕冷場，就自己嘚吧嘚都講完了，使學生的參與度不高，也沒有發現學生的不足、對提高學生的分析總結概括能力沒有得到體現，顯示出自己的不足，靈活性差，不懂得變通，教學方法的掌握和應用不到位。往後需要學習和掌握更多的教學方式。
在分析項羽失敗的原因方面：第乙個原因：性格、性格的分析結合內容，分析的還算到位、清晰，就是在總結項羽的性格特點時無條理無邏輯，對於成語的解釋，我前有查閱字典也有識記，我想解釋著，比如「剛愎自用」我忘記了意思了，我有寫在紙上，我當時緊張的不好意思去檢視，所以我就瞎解釋一通，讓學生後去查閱字典。
我感覺我好像在為自己找藉口找理由，其實確實是自己準備的不夠好，不嚴謹，沒有鑽研的精神，對此對自己提出批評。在以後的教學中這種錯誤不能再犯。
本分析劉邦、張良、樊噲、范增、項伯等人物時，我設計的是讓學生按照我分析項羽的方式分析，可是看到學生沒怎麼分析和回答，我就很急躁的分析完了，怕尷尬、怕冷場、怕不知所措。所以我就匆忙的分析完了，於是唱起了獨角戲。
之前我設計的項羽的垓下歌是由我自己清唱的，我怕我唱不出那種意境，所以我選擇了**音訊的方式進行，****插曲不斷、狀況百出，我還沒有完全解釋字詞讀音意思，就魯莽的讓學生朗讀，導致學生中途停頓，所以這個環節的進行是我最不滿意的，原先完全沒想到這部分會出問題，所以稍微放鬆的心情又緊張起了。
堂小結本設計的是讓學生小結的，我怕時間不夠，所以就我自己講完了，接著是後作業的布置。
後的外拓展，在提問上顯得不知所措，不知道該如何提問，所以就隨場發揮了，在提問和評價學生的回答方面我感覺我很心虛，心裡沒底，完全不知道怎麼進行，內心是恐懼和無助的，也有些無奈，我很多次想問我師傅，可是我也不知道該如何問，所以我只能在黑暗中摸索前進了。
整個教學過程各個環節都具備了：有堂匯入、整體感知、重點鑑賞、堂小結、布置作業，後拓展。就是講解中心內容的時間短了，匯入部分時間拖得太長，中間有些知識講解的不夠詳細，顯得頭重腳輕，同時時間安排不合理。
各個環節的銜接顯得很生硬，不夠自然。教師的講授太多，學生的參與度不高，一開場氣氛很好，然後就慢慢的變成我乙個人的獨角戲，沒有高潮沒有波瀾，顯得乏味。在整個的教學過程中我的思路不夠清晰，顯得混亂，所以學生也顯得雲裡霧裡，沒有掌握核心知識點，自然理不清頭緒。
以上就是我的教學反思，還有不足，還望各位同仁賜教，我會努力改正的。
2019高一語文鴻門宴教學反思
鴻門宴，指在西元前 206 年於秦朝都城咸陽郊外的鴻門 今陝西省西安市 臨潼區新豐鎮鴻門堡村 舉行的一次宴會，參與者包括當時楚國的兩位將領項羽及劉邦。小編準備了高一語文鴻門宴教學反思，具體請看以下內容。第一次，講授 鴻門宴 這篇文章時，我只是把它當成文言文進行傳統的教學，著重讓學生翻譯文章，積累文言...
公開課教學反思
敖溪小學 王永書 這堂課教學內容是pep小學英語教材第六冊第四單元的第一課時。這節課主要學習的是動詞的現在分詞形式並能進行句型替換練習。我將這堂課主要設計為5個環節 1 複習。2 匯入。3 新授。4 操練。5 鞏固。現將本節課的得失總結如下 1 複習 複習時的要求目的達到。回答老師提出的問題，使學生...
公開課教學反思
使用資料庫 公開課教學反思 本節以 設疑引入自主 學習 交流 小組討論 交流 自主學習 講授 小組討論 總結。幾個教學環節進行組織教學，以自主合作 的學習方式，培養學生知識與技能，過程與方法，以及情感 態度 價值觀三維目標，通過本節課的學習，學生對日新月異的資訊科技有了一定的了解和理解，並能把抽象的...