談小學作文教學的幾點體會

作者：李娜

**：《新教育時代·教師版》2023年第03期

摘要：觀「語文」字面含義，便知作文教學是語文教學中的重要組成部分，過去那種傳統的作文教學嚴重束縛了學生的思維發展，不利於學生語文素質的提高。作文是最富有個性的學習和創造活動，在作文教學中實施創新教育，是作文教學改革的重要內容。

關鍵詞：興趣引導質疑閱讀量靈活運用

作文是考查學生語文水平的重要標準，是小學語文教學的重要組成部分，也是全面貫徹素質教育的一項重要工作。長期以來，作文教學一直存在著「教師難教，學生怵勁」的現象，導致學生的語文綜合素養較差，因此，搞好作文教學是我們必須認真面對的問題。下面結合自己多年對作文教學的認識與感受，談談我的一些體會：

一、注重興趣引導

學生發愁寫作，乙個重要的原因就是缺乏興趣，因此，在作文教學中，激發興趣，使學生樂於寫是寫好作文的關鍵。為了調動學生作文的興趣，教師在訓練過程中，應始終注意通過多種方式，著力培養學生觀察生活、表達見聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂於觀察，樂於寫作。

1.用興趣開啟心靈的大門。小學兒童由於他們的年齡特點，在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時，總會情不自禁的想說出來。

教師要利用孩子的這些特點因勢利導，有意識的組織他們在一起聊一聊。如：在進行完激烈的拔河比賽後，教師及時組織學生聊天，只要內容與拔河有關便可。

有的學生說出自己比賽時的心情，有的說出自己是怎樣拔的，有的學生分析了每局勝負的原因，還有的學生說出了比賽的緊張氣氛。他們無拘無束，各抒己見。教師以此為學生理清思路，為他們寫作關於拔河的作文做好充分的準備工作。

2.巧用「遷移」。教學中教師可不失時機的運用"遷移"規律，努力把學生的興趣遷移到觀察、寫作上來。

如：兒童節，每個學生都買了新的學習用品，課間也擠在一起談論自己的這些東西。教師靈活運用這件事，對學生進行引導：

同學們都買了新的學習用品，老師也想買一樣學習用品送給小妹妹，可又不知買什麼樣的好，你們能幫幫老師嗎？孩子們一下子來神兒了，各種各樣的推薦，而後，教師進一步要求他們把向老師推薦的東西介紹得更詳細些。如，說出物品的形狀、顏色、圖案、用途等。

有些用心的孩子便滔滔不絕地說起來，並且說得很詳細，因為他們都希望老師能買和他們用的一樣的學習用品。在充分說的基礎上，教師再巧妙的引導學生把說的寫下來，這樣的訓練收到了非常好的效果。