黃果樹瀑布
小學語文（蘇教版）五年級（上冊）
第一課時教學設計
設計理念：
遵循新課標理念，根據教材的特點，創設有利於學生個性發展的情境，對課文進行了處理和調整，避免了煩瑣多餘的內容分析，抓住重點，直奔中心。注重朗讀、感悟、積累、運用，強調發揮想象。讓學生在以讀悟語，以讀悟情的語文學習過程中提高語文素養和語文能力。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯絡課文內容，理解文中一些重點字詞句的意思，感受瀑布
的形態和聲響的特點。
3、通過朗讀，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人
的性情的陶冶。
4、訓練學生的語言文字能力，培養想象力。
教學重點：能聯絡課文內容，理解文中一些重點字詞句的意思，感受
瀑布的形態和聲響的特點。
教學難點：通過朗讀練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學過程：
一、創設情境，走近瀑布
1、同學們，你們見過「瀑布」嗎？
2、誰還記得李白的詩《望廬山瀑布》？廬山瀑布給你留下了什麼印象？
3、今天老師要帶領大家去遊覽另外一道瀑布——黃果樹瀑布。
（板書課題，簡介黃果樹瀑布，課件**小短片《黃果樹瀑布》）
（設計意圖：通過談瀑布、憶瀑布詩、觀瀑布景激發學生學習興趣，讓學生對這自然奇觀有個直觀印象。）
過渡：黃果樹瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？課文當中作者用廬山瀑布作比較。
二、整體感知，認識瀑布
1、請同學們快速瀏覽課文，畫出描寫兩種瀑布作比較的句子。
想一想，這句話寫出了什麼？
（理解詞義：氣勢非凡雄偉壯觀）
黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬得多，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。
2、請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊想課文是從哪些方面來寫黃果樹瀑布的？畫出有關的詞句。
3、學生交流匯報。（板書：聲音形態）
（設計意圖：好的開端是成功的一半。此環節從與其它瀑布對比如手，抓住重點詞句，直奔中心。
通過自主朗讀，合作交流，對瀑布有了感性的認識，說出讀後的感受。極大地激起學生的熱情和求知慾，使學生興趣盎然，有利於教學的順利進行。）
細讀感悟，走近瀑布
（一）聆聽瀑布的聲音
1、誰來說說你聽到的瀑布聲音？
2、你覺得瀑布的聲音有什麼特點？你是怎麼體會出來的？
（引導：抓住描寫瀑布的聲音詞、動作詞、比喻句、誇張句理解）
3、出示描寫瀑布聲音的語句，指導有感情地朗讀。
剛進入黃果樹風景區，我們便聽到「嘩嘩」的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸進漸響；最後像潮水般湧上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
（1）邊讀邊想你彷彿看到什麼？聽到什麼？
指導想象：瀑布的聲音有什麼變化？（遠—近小—大）
我們該怎樣把這種變化通過朗讀體會出來呢？
（讀出瀑布聲音由小到大，由輕柔到喧囂的變化。）
（ 2）學生有感情地朗讀。（個別讀、齊讀。女生讀到「……就像微風拂過樹梢」時，男生加入一起讀。）
那「嘩嘩」的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
1、學生個別讀，齊讀。
2、師：一位同學就像一架織布機，全班34位同學就像是34架織布機，千萬架織布機的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀）
瀑布從岩壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。
小組讀，齊讀。（讀出聲響的氣勢）
小結過渡：剛才，我們用耳朵聆聽了黃果樹瀑的聲音，感受到了瀑布聲響的氣勢，接著我們再來用眼睛欣賞黃果樹瀑布的形態。
（二）欣賞瀑布的形態
1、誰來讀一讀描寫黃果樹瀑布形態的句子。
2、**課件，出示描寫黃果樹瀑布形態的句子。
透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在岩壁上，上面折為三
疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。
3、從哪些詞語中體會到黃果樹瀑布的特點？
（懸掛寬幅白練瀉下來）
4、誰能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現出來嗎？（讀出黃果樹瀑布飛流直下的氣勢）
5、學生個別讀，齊讀。
小結過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態，而黃果樹飛流直下撞擊岩石後又會形成一種更為奇特的景觀——銀雨灑金街。
6、想象體會「銀雨灑金街」的美，體會作者對景觀的喜愛之情。（多****銀雨飄飛的圖，理解「銀雨」與「金街」）
7、學生交流體會。（感受黃果樹瀑布傾瀉而下，速度非常快，撞擊
岩石的力度非常大，濺起數百公尺高的水花，。可見，黃果樹瀑布的確
氣勢非凡，雄偉壯觀。）
8、指導朗讀：誰能通過朗讀把大家帶入「銀雨灑金街」的境界。
（個別讀、女生齊讀，男生閉目感受）
小結過渡：同學們，我們跟隨著作者一路來到黃果樹風景區，從黃
果樹瀑布的聲音、形態和「銀雨灑金街」的奇景這三方面領略了瀑布
的氣勢非凡、雄偉壯觀。黃果樹瀑布如此壯美，難怪作者會這樣贊
美……（設計意圖：抓住文中描寫瀑布的詞句，借助豐富的想象，依託真實的聲音、真實的畫面，通過一次次有感情地誦讀，引導學生走進瀑布，聆聽瀑布，觸控瀑布。從而，感受瀑布的聲音和形態氣勢非凡，雄偉壯觀。
）四、引讀第一自然段，讚美瀑布。
引導讀出讚美的語氣，理解「傑作」意思。
黃果樹瀑布，真是大自然的傑作！
（設計意圖：此環節依據教材特點和學生認知規律，採用變序方式設計教學，使學生思路連貫，順情而學，效果會更好。）
五、讀寫融情，留住瀑布
讓我們用一首小詩，幾句話，或是乙個詞語來讚美黃果樹瀑布吧，想一想，動筆寫下來。
（設計意圖：學生已被黃果樹瀑布的壯美陶醉了，此時學生一定有話想說，有話要說。動筆寫一寫，能提高學生的語言文字的運用能力，同時為下節課做好準備。）
板書：氣勢非凡聲音——響
黃果樹瀑布大自然傑作
雄偉壯麗形態——寬、美
《黃果樹瀑布》教學反思
《黃果樹瀑布》是一篇內容優美的課文，寫作者在黃果樹瀑布景區瀏覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
我在設計教學此文時遵循新課標理念，根據教材的特點，創設有利於學生個性發展的情境，對課文進行了處理和調整，避免了煩瑣多餘的內容分析，抓住重點，直奔中心。讓學生在以讀悟語，以讀悟情的語文學習過程中提高語文素養和語文能力。
我在教學這篇文章時,為了讓學生能感悟黃果樹瀑布的氣勢非凡，雄偉壯觀，我我首先通過談瀑布、憶瀑布詩、觀瀑布景激發學生學習興趣，讓學生對這自然奇觀有個直觀印象。接著從與其它瀑布對比如手，抓住重點詞句，直奔中心。通過自主朗讀，合作交流，對瀑布有了感性的認識，說出讀後的感受，極大地激起學生的熱情和求知慾。
然後，抓住文中描寫瀑布的詞句，借助豐富的想象，依託真實的聲音、真實的畫面，通過一次次有感情地誦讀，引導學生走進瀑布，聆聽瀑布，觸控瀑布。從而，感受瀑布的聲音和形態氣勢非凡，雄偉壯觀。此時，採用變序方式，引讀第一自然段，讚美瀑布，學生深深被黃果樹瀑布的壯美陶醉了，在這樣的情境中，學生一定有話想說，有話要說。
動筆寫一寫，能提高學生的語言文字的運用能力，同時為下節課做好準備。
仔細想來，這節課的不足之處就是激勵性語言運用不夠，學生的語言表達非常的貧乏，感受不夠豐富。在今後的教學中，我將引以注意。。
黃果樹瀑布 第一課時 教學過程和反思
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