主備人汪因廣
課題24古詩兩首
單元七課時1教學具
審汪核因人廣
教學目標
1、看注釋理解《六月二十七望湖樓醉書》的意思，用自己的語言表達詩的內容。2、想象詩描繪的情景，體會詩人表達的情感，有感情的朗讀、背誦。默寫詩。
3、拓展積累其他的幾首描寫夏天的詩和句子。
教學想象詩歌描重點寫的意境，體會詩難點人的情感。
教法學法
自主學習、合作**，討論交流。
教學過程
個案補充
師生互動
設計意圖
一、揭示課題。
古詩是我們中華民族瑰麗的文化遺產，給我們留下了調動學生知令我們引以為豪的古詩語言，今天我們學習《六月二十七識積累從學生已望湖樓醉書》，欣賞一下古詩語言精華。有的知識經驗出
二、自主學習，解意新詩。發，使學生能更快1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什麼？（除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩歌的節奏讀出來。
）2、自由讀，教師巡視。3、**車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學有困難的學生。4、畫出不懂的詞語，聯絡借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
5、雲、雨、風、水各怎樣？此時你有什麼感受，見到怎樣的情景？
6、組織再默讀課文，思考：想想課文主要寫了什麼。7、拓展寫夏的其他詩。
8、這首詩的確好，能給人以無限的想象，知道嗎？三、拓展運用。
1、你們誰都不會想到：蘇軾寫的千古名句，全詩四句寫了雲、雨、風、水，生動形象；寫了船、地、樓，句句求實，真是寫的佳作。
2、在對情景的理解中：表達詩人的觀察力，生動形象的想象力以及高超的造句能力。
地進入詩境。
讓學生自主**詩句的意思，在充分自學的基礎上相互交流、學習，培養了學生的自學能力、合作能力。
訓練學生把對古詩文的抽象思維變成生動的對話情節，培養學生的創新思維。
四、總結古詩學習收穫
今天這節課，我們收穫不小：讀背中積累詩句，讀懂中理解詩句，語境中運用古詩，古詩浩如煙海，博大精深。感受古代文化的同時，讓我們的心靈也像詩一樣的美。
教學反思
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