教學內容：
蘇教版小學數學第十冊第55～56頁的例1、「試一試」和「練一練」，練習十的第1、2題。
教學目標：
1．讓學生結合具體情境，用平移的方法探索並發現簡單圖形覆蓋現象中的規律，能根據把圖形平移的次數推算被該圖形覆蓋的總次數，解決相應的簡單實際問題。
2．主動經歷自主探索與合作交流的過程，體會有序列舉和列表思考等解決問題的策略，進一步培養發現和概括規律的能力。
3．讓同學們進一步經受克服學習中的困難的鍛鍊，體驗數學問題的探索性和挑戰性，獲得成功的體驗。
教學重點：
探索簡單圖形沿乙個方向進行平移後覆蓋次數的規律。
教學難點：
能根據把圖形平移的次數推算覆蓋的總次數。
教學準備：
學生每人一張填有1—10這10個數的單行數表，一張填有1—15這15個數的單行數表；每人4個用硬紙做的長方形框，分別可以框2個數、3個數、4個數和5個數；多**課件。
教學過程：
一、談話引入
同學們，以前我們已經學過了一些找規律的內容，今天這節課我們繼續學習找規律（板書課題），但是這裡的規律是探索圖形覆蓋現象的規律。
二、動手操作，感知規律
1、出示例1
下表的紅框中兩個數的和是3，在表中移動這個紅框，每次框出的兩個數的和會相同嗎？（不會相同，因為每次框出的兩個數各不相同，所以和不會相同）
2、提問：在表中移動這個方框一共可以得到多少個不同的和？先獨立思考，再把你的想法和同桌交流。
3、教師巡視了解學生的想法。
4、結果反饋。
生1：把各個和都算出來，看有多少個。（教師逐一板書算式）
提問：數一數一共得到幾個不同的和？（9個）
提問：這種方法要注意什麼?(從左往右依次相加，做到有順序，不重複不遺漏)
談話：這種方法雖然能準確地找出一共可以得到多少個不同的和，但是老師覺得這種方法不夠簡便，為什麼呢?因為題目並不要求我們回答得到了哪些不同的和，只要求回答一共可以得到多少個不同的和，那麼你有沒有更簡潔的方法呢？
（讓學生充分發表意見）
生2：直接用方框框數，框幾次就得到幾個不同的和？
提問：你移動了幾次？得到了幾個不同的和？
（板書：平移8次，9個和）
總結：那我們比較一下，是不是這種方法更加簡便呢？所以，我們並不需要算出每乙個具體的和，只要考慮長方形框框了多少次就可以了，我們稱這樣的方法為平移的方法。
5、剛才我們是每次框出兩個數，那如果每次框出3個數，方框平移幾次？一共可以得到多少個不同的和呢？你能用平移的方法找到答案嗎？
拿出能框3個數的長方形框自己試一試。（在小組中操作、交流）
6、組織交流：
提問：你是怎樣得出8個的？
生：先框住前三個數，再依次向後移一格，一共框了8次。
提問：一共平移幾次？（7次）得到多少個不同的和？（8個）
7、如果每次框出4個數呢，動手框一框，看看能得到多少個不同的和……看螢幕演示。如果每次框出5個數呢，又能得到多少個不同的和？我們一起來框一框，數一數。
8、思考：剛才我們用方框在數表裡每次框出了2個數，3個數，4個數和5個數，得出每次平移的次數和得到不同和的個數，下面請大家動腦筋，觀察**思考下面兩個問題：
（1）平移的次數與每次框出幾個數有什麼關係？
（2）得到的不同的和的個數與平移的次數有什麼關係？
學生可能得到：平移的次數與每次框出的數的個數相加正好是10；得到不同和的個數比平移的次數多1；每次框出的數越多，平移的次數與得到不同和的個數就越少；每次框出的數的個數增加1，得到不同和的個數就減少1……
組織交流：
先看第乙個問題：平移的次數與每次框出幾個數有什麼關係?（平移的次數+每次框出的個數=方格的總個數）
想一想，為什麼平移的次數加每次框出的個數正好等於方格的總個數？（因為方框每次向右平移一格，第一次框住幾個數之後，剩下幾個數就要平移幾次）
再看第二個問題：得到的不同和的個數與平移的次數有什麼關係？（平移的次數+1=不同和的個數）
想一想，為什麼不同和的個數比平移的次數多1？（因為第一次框數時就已經得到1個和，以後每移一次又得到乙個和）
9、追問練習。請大家根據發現的規律想想：如果還是這10個數，每次框6個數，平移的次數是幾？能得到幾個不同的和？
三、運用規律，解決問題
1．教學「試一試」。
你能用剛才發現的規律直接說說，每次框2個數能得到多少個不同的和嗎？如果框3個呢？4個呢？
2．做「練一練」。
生獨立完成，問：你是用什麼方法，這麼快找出問題的答案的？
總結：看來，花邊中的規律與數表中的規律是一樣的。
四、回歸生活，再現規律
1、師：同學們，我們今天探索的規律在實際生活中也有一些應用。
（出示練習十第1題）你知道一共有多少種不同的拿法嗎？要拿3張連號的券，從哪個號拿起？
2、做練習十第2題。
兩姐妹從**開始坐，以後怎麼坐法？為什麼要說明小芳在小英的右邊？如果不指名小芳坐小英的右邊，那有多少種不同的坐法呢？
五、回顧反思，全課總結
這節課我們找了圖形覆蓋現象中的規律，我們是運用什麼方法找規律的？找到了什麼規律？
六、布置作業：完成相應練習
七、板書設計：
找規律（1）
平移的次數＋每次框出的個數＝方格的總個數
平移的次數＋1＝不同和的個數
第一課時找規律 1
第五單元找規律 教學內容 59 60頁例1及相關練習題。教學目標 1 經歷找規律的探索研究過程，會根據物件排列的週期進行分組，從而計算出相關結果，回答規律性的問題。2 培養學生分析綜合比較類推等數學能力。教學重點 會根據排列的週期進行分組，從而計算出相關結果，回答規律性的問題。教學難點 會分析一組物...
找春天第一課時
課時教學設計 教學過程 一 匯入 1 盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！學生說描寫春天的詞語。2 是的，春來了，春來了，他像乙個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧！板書 找。完整課題 二 初讀識字 1 春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課...
蘇教版五年級下冊24課第一課時教案
主備人汪因廣 課題24古詩兩首 單元七課時1教學具 審汪核因人廣 教學目標 1 看注釋理解 六月二十七望湖樓醉書 的意思，用自己的語言表達詩的內容。2 想象詩描繪的情景，體會詩人表達的情感，有感情的朗讀 背誦。默寫詩。3 拓展積累其他的幾首描寫夏天的詩和句子。教學想象詩歌描重點寫的意境，體會詩難點人...