教學內容習作1課型作文總第10-課時
從學習寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的
教學目標寫法，聯絡習作要點提示，領會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。
根據作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。
教學重點
圍繞中心選擇和組織材料。
教學難點：把人物動作、神態寫得細膩感人。
教學難點領會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。教學準備多**
教學過程教學流程
（一）複習《師恩難忘》，明確寫法。
師生活動
（一）複習《師恩難忘》，明確寫法。
指導學生重讀《師恩難忘》。
師恩「難忘」，師恩「深重」，田老師教了作者4年，發生的事很多，作者選擇了什麼事來寫？為什麼要回憶這件事呢？
讀了文章，我們彷彿「身臨其境」，我們為什麼會產生這種感受呢？
學生朗讀思考，教師檢查點撥。
師生共同小結：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。
（二）學習例文《我的班主任》，領悟寫法
1自讀例文，想一想：作者選擇的事例有什麼特點？
2作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的？把描寫馮老師動作、神態的句子畫出來，讀一讀。
3分小組討論、交流。
選取生活中的日常小事，從「小」處見「大」。寫時抓住了人物動作、神態來描寫，細緻入微，具體感人。如「乙隻溫暖的手扶著我的前額」，「慢慢地向上抬起」，「一雙眼睛望著我」
復備欄讓學生讀一讀
《師恩難忘》一文，引導學生回憶田老師上課時的情景，讓學生感受到這篇文章之所以寫得具體，讓人「彷彿身臨其境」，是因為作者寫的是典型事例。
可讓學生邊讀邊圈畫出有關人物描寫的詞句，再想一想：為什麼這篇文章會如此細膩感人呢？教師在學生自學討論交流的基礎上點撥，讓學生明確例文的寫作特色。
（二）學習例文《我的班主任》，領悟寫法
相應地寫出「我」的感受和反應。（三）閱讀
習作要求，（三）閱讀習作要求，運用寫法運用寫法1指導學生閱讀習作要求：「我們的成長無不滲透
啟發引導，喚起學生的記
著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，憶。
哪個老師沒做過？」
2啟發學生回憶所有教過你的老師（包括課外興趣小組的輔導老師）。確定其中乙個，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認真想一想後來再寫下來。
3引導選材：老師關心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？
4組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體擬題，完成初稿。
5組織修改。
習作1典型事例
板書設計
以小見大
習作一第一課時
習作1教學目標 1 讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心願設立的乙個節日，而不是現實中的乙個節日。2 能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。教學重點 能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。教學難點 想象人們怎麼渡過節日的情景，交待具體。教學準備 師生蒐集有關節日...
語文園地一第一課時
識字 一 語文園地一 教學目標 鞏固漢語拼音，語文園地一第一課時。2 初步認識反義詞。3 複習鞏固認識的字。4 把認字 學詞和認識事物聯絡起來。5 建立句的概念。6 激發在生活中獨立識字的興趣。7 正確 有事情地朗讀背誦古詩。教學難點 1 複習要求認識的字。2 認識反義詞 讀句 說句。教具準備 聲韻...
第一單元第一課時
1.1三位數除以一位數 商是三位數 班級組名姓名家長簽名 內容 教材第3至4頁課型 新授領導簽字時間 2013年1月25日 教學內容 p1 p2 教學目標 1.能運用以前所學的方法探索出整百數除以一位數的口算方法，並能在對比觀察中發現簡單規律，能夠比較熟練地進行口算 經歷探索三位數除以一位數商是三位...