課時目標：
１、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、匯入
1、同學們，誰曾經見到過瀑布？請你說說對瀑布的印象。
（只有乙個學生看到過泰山的瀑布，說到了瀑布很高，瀉下的水水質很好。）
老師在浙江曾經看到過瀑布，也非常高，形成了數疊，非常美麗。板書：疊。
2、我們學過哪些描寫瀑布的詩？誰來朗誦一下。
[學生只會背李白《望廬山瀑布》，今後要多訓練他們圍繞某個主題收集、背誦詩詞的習慣]
3、誰看到過葉聖陶的現代詩《瀑布》？聽老師朗誦一下。
4、瀑布給你留下了什麼印象？（高，有氣勢，很美。）
5、揭示課題。
6、教師簡單介紹黃果樹瀑布的成因和特點，突出它是世界上最大的瀑布，可以從上、下、左右各個角度觀賞。
過渡：這瀑布倒底是怎樣的一幅壯觀的景象？
二、初讀課文
1、檢查預習中朗讀課文的情況。
同桌每人一自然段輪讀課文，相互給予不超過5顆星的評價。
2、說說哪些字音容易讀錯，全班學生強化。
（學生說到撩、挾，順便用演示動作法理解字義。）
3、學生提出不理解的詞語，討論理解：
漫天浮游，讓學生想象生活中看到的類似情景：大霧，大雪，噴水澆花
凝神諦聽，集中注意力仔細地聽。
喧囂，聲音雜亂，不清楚。
4、教師提出一些詞語讓學生討論理解：傑作、山回谷應
掩映，是什麼映襯著什麼？
人喧馬嘶，生活中有這樣的情景嗎？（集市、鬧市）
[任何時候都要讓教學針對學生的實際情況，**他們需要解決的問題。]
5、說一說，課文按遊覽順序可以分為哪幾個部分？
第一段（第1自然段）：指出黃果樹瀑布是一部大自然的傑作。
第二段（第2～8自然段）：具體寫在黃果樹瀑布景區遊覽的所見、所聞、所感。
6、快速瀏覽課文，看看作者站在哪些點來觀察黃果樹瀑布的？
（剛進入風景區，透過樹的縫隙，來到谷底，登上平台）
每乙個觀察點看到的景象都不同，這就是遊記中的移步換景。
[這乙個教學環節可以放在第二課時]
三、學習生字
1、同桌討論生字的讀音、部首、寫法、詞義、形近詞和擴詞。
[學生之間資源共享，提高了生字學習的效率。]
2、用鋼筆描紅、臨寫。
3、完成讀一讀，再抄寫。
四、作業
1、完成《習字冊》。
2、朗讀課文。
教後記：
精心設計，保證教學有效性
匯入環節容量太大，擠占了朗讀課文的時間和寫字的時間，應該將課文的拓展資料簡化處理，或者滲透到整個教學過程中，確保重點目標的有效達成。
我是在充分備課和借鑑了幾份教學設計的基礎上才開始教學的，心裡想著將一些亮點的設計用進去，結果處理不當，反而影響了重點目標的達成。
教學設計中應該對具體的教學板塊作好設計，並反覆推敲。須知，只有精心的設計，才有科學的實施，才有滿意的效果！
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