一、教學前端分析八年級的學生已經具備基礎的幾何語言，有一定的推理能力，好奇心強，有**的慾望，能在教師的引導下發現生活中的數學知識，並運用所學推出新知。但他們思維的廣闊性、敏捷性、靈活性比較欠缺，需要在課堂教學中進一步加強和引導。
二、學習內容分析
本節課教學內容是在七年級學習了角平分線的概念和剛學完三角形全等的基礎上進行教學的.主要來研究角平分線的性質及判定，為證明線段或角相等開闢了新的途徑，簡化了證明過程，同時也是全等三角形知識的延續，是作圖、計算、證明的重要工具，為今後的幾何學習作好了鋪墊，具有承前啟後的作用，因此本節課在教材中占有非常重要的地位。
三、教學目標分析
（1）知識與技能目標：掌握畫已知角的平分線的方法，掌握角平分線的性質、判定及初步應用。
（2）過程與方法目標：提高綜合運用三角形全等的有關知識解決問題的能力，了解角的平分線的性質及判定在生活中的應用，在探索角的平分線的性質中培養幾何直覺與抽象概括能力。
（3）情感態度價值觀目標：在**角的平分線的方法及角的平分線的性質的過程中，培養學生**問題的興趣，增強解決問題的信心，獲得解決問題的成功體驗，逐步培養學生的理性精神。
四、教材的重點與難點分析
重點：理解角的平分線的性質以及判定並能初步運用，
難點：角平分線的性質以及判定的綜合運用。
五、教學策略分析：
1.教法選擇：根據本節課的內容特點和學生特點，我選擇問題教學法、**教學法和引導發現法相結合。
2.學法指導：巴甫洛夫曾指出：
「方法是最主要和最基本的東西」，因此學之有法，才能學之有效，學之有趣。根據本節課的特點，我在學法上指導學生：以**、合作學習為主線，感受知識的產生、發展和應用。
角平分線的性質
新課 什麼是角的平分線？怎樣畫乙個角的平分線？一 角平分線的性質定理 角平分線的性質定理角平分線上的點到這個角的兩邊的距離相等.證明角平分線的性質定理時，我們將用到三角形全等判定公理的推論 兩角及其中一角的對邊對應相等的兩個三角形全等 aas 已知 如下圖，oc是 aob的平分線，p是oc上任意一點...
10 角的平分線的性質教學設計
16.4角的平分線第一課時 桐城市孔城初級中學王冬 教學目標 1 掌握作已知角的平分線的方法 2 會敘述角的平分線的性質及 到角兩邊距離相等的點在角的平分線上 3.在 作角平分線的方法及角平分線的性質的過程中，培養學生 問題的興趣，增強解決問題的信心，獲得解決問題的成功體驗，逐步培養學生的理性精神 ...
角平分線的性質教案
第十一章角平分線的性質 一學習目標 1.了解角是軸對稱圖形和角平分線的定義，會用尺規作乙個角的平分線 2.掌握角平分線的性質和判定 3.綜合應用角的平分線的性質和判定解決相關問題。二重點 難點 重點 角平分線的性質和判定。難點 角平分線的性質和判定的綜合應用。三考點分析 對角平分線的定義及角平分線的...