【教學要求】
1．學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，認識多音字「著」，聯絡上下文及生活經驗理解詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。
3．初步感知猴子什麼樹也沒種成的原因。
【教學重點】
1．學會生字，理解詞語。
2．正確、流利地朗讀課文。
【教學難點】
1．正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。
2．初步感知猴子什麼樹也沒種成的原因。
【課前準備】多**課件
【教學過程】
一、創設情境，激發閱讀興趣
1．師生談話，大家喜歡小猴子嗎？（出示**猴子**）那你能用上乙個詞語說說你印象中的猴子嗎？（出示：
（ ）的猴子）今天咱們要認識的這個猴子還很愛勞動呢！瞧！他正在種果樹。
2．拿起小手，跟老師一起寫課題，指導寫「種」，讀題。
3．課題質疑：讀了課題大家最想知道什麼？（猴子為什麼種果樹？怎樣種果樹?結果怎樣？）那就讓我們帶著疑問，走進課文，用心讀一讀這個有趣的故事吧。
二、初讀感知，了解課文內容
1．出示自讀要求，學生充分自讀課文：（逐步出示）
第一遍：讀準字音，不添字，不漏字。
第二遍：讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。標出小節的序號，不理解的詞畫出來。
第三遍：讀一讀，找一找猴子種了哪些果樹？畫出來。想一想，猴子種果樹最後結果怎樣？
2．檢查自讀情況
（1）誰來告訴大家猴子種了哪些果樹？
把話說具體：（課件出示）
a.猴子種了種果樹，分別是和 。
b.猴子種了和這幾種果樹。
小結：這就是漢語的特點，同乙個意思可以有幾種不同的表達方式。
（2）猴子種了這麼多果樹，最後的結果怎樣呢？（指名問）課文的哪一小節告訴了我們？（第九小節，齊讀）
（3）猴子為什麼最終什麼樹也沒種成呢？誰來正確地讀讀課文。 不過老師想先看看你們有沒有跟生字寶寶交上朋友？
出示生字詞
（多種形式朗讀字詞）
3．提出不理解的詞
4．現在我們就把生字寶寶送到課文中去。
（1）讀課文 （指名分段讀課文） 相機理解詞語。
(2)讀完課文，大家覺得這是乙隻怎樣的猴子呀？先讀讀，再用自己的話說說看。（出示句式：這真是乙隻________的猴子，因為它
（3）範讀課文。給老師乙個機會，讓我來讀讀第一段吧！
我讀得怎樣？
是呀，這是一篇童話，是講給別人聽的，因此，朗讀時不要叫喊，聲音放輕緩些，就像是面對著一大群小聽眾娓娓道來，誰像我一樣接著讀下去。
5．究竟什麼原因使猴子什麼樹也沒種成呢？今天回家後繼續讀讀課文，按照故事中的人物做一做你喜歡的頭飾，下節課我們再去細細品味，讀讀演演，幫幫猴子吧！
三、學習生字，指導規範書寫
1．現在咱們來學習生字，自己學行不行？想一想你怎麼記住它，你要提醒大家寫時注意什麼？
2．誰來說說你是怎樣記住這些生字的，告訴大家寫這些字要注意什麼？
3．師重點指導書寫「猴」「喜」
請小朋友們跟著老師書空。
4．請大家把課本開啟在書上練習描紅。
四、拓展延伸，布置實踐作業
1．製作頭飾：熟讀課文，按故事中的角色做一做你喜歡的頭飾。
2．收集農諺：廣開才路，收集、摘記一些農諺。
第一課時教學設計
第一課時 一 預習準備 1 你認為黃道婆是乙個怎樣的人，舉例說明。2 全文寫了黃道婆的幾件事？二 初讀課文，讀通讀順 1 自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。2 檢查詞語 1 聽寫 虐待漂泊思念傳授歌謠研究創造推動認真贏得 2 訂正 3 默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什麼事。三...
第一課時教學設計秋遊
教學目標 1 學會本課9個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2 能正確 流利 有感情地朗讀課文。通過對課文的朗讀 感悟，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。3 能仿照課文，進行簡單的寫話訓練。教學重難點 1 理解由生字組成的詞語。通過對課文的朗讀 感悟，感受秋天...
麋鹿教學設計 第一課時
教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 2 學會本課的六個生字，重點掌握沛的寫法 3？了解麋鹿不平凡的經歷，體會保護野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。教學重難點 通過反覆誦讀，體會麋鹿的傳奇經歷，從麋鹿多舛的命運，領悟到野生動物的命運往往和國家的命運聯絡在一起，激發學生對侵略者的憎恨，...