教學準備
1. 教學目標
1、 認識10個生字，積累本課9個詞語。能區別「像」和「向」，理解「氾濫」的意思。
2、 能夠根據課文內容提出問題，並想方法解決。
3、 正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第7、8節。
4、 通過牛頓在暴風雨中了解風力的事情，體會牛頓對科學執著**的勇敢精神。
2. 教學重點/難點
1、辨別句子，知道怎樣把句子寫具體。
2、有感情地朗讀牛頓在暴風雨中是怎麼做的句子。
3、逐步掌握邊讀課文邊提問題的預習方法。
3. 教學用具
教學課件
4. 標籤
教學過程
一、匯入新課
1、同學們你們知道**上是誰嗎？誰能給大家介紹一下牛頓。
2、教師補充：牛頓(1642～1727),英國物理學家、數學家、天文學家,出生於林肯郡．他建立了機械運動的三個基本定律,發現了萬有引力定律;在光學方面,曾致力於色的現象和光的本性的研究;在熱學方面,確定了冷卻定律;在數學方面,建立了二項式定理,並和萊布尼茨一起創立了微積分學;在天文學方面,創制了反射望遠鏡,初步考察了行星運動規律．
3、板書課題：牛頓在暴風雨中
質疑：看了這個課題你想知道些什麼？
預設答案：
（1）這是一場怎樣的暴風雨？
（2）牛頓為什麼要在暴風雨中？
（3）牛頓在暴風雨中做了些什麼？
（4）結果怎麼樣？
二、整體感知
1、自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、**車分節讀課文。
思考：這是一場怎樣的暴風雨？它造成了什麼後果？（出示）
預設答案：這是一場罕見的暴風雨。它造成了嚴重的後果：河水氾濫，樹木連根拔起。牛頓家的木頭房子咯吱咯吱地響著，彷彿要倒下來。
（1）理解「罕見」「襲擊」「氾濫」。（出示）
罕見：難得見到。
襲擊：侵襲，突然地打擊。
氾濫：江河湖泊的水溢位來。
（2）指導朗讀：指名讀、小組讀、齊讀
3、請用橫線畫出牛頓的弟弟、妹妹及媽媽在暴風雨中不同的表現。
（1）四人小組討論，找到句子簡單說說理由。
預設答案：
第一句：弟弟、妹妹害怕極了。（緊挨著）
第二句：弟弟的擔心
第三句：妹妹的驚慌
第四句：媽媽的焦急（彎著腰、縮著脖子、頂著狂風、焦急地尋找、終於）
（2）指導朗讀：指名讀、小組讀、男女生讀
（弟弟、妹妹、媽媽的心情）
課堂小結
三、複習鞏固
1、讀詞語。
罕見襲擊氾濫心甘情願斗篷撐開打擾
脖子空曠
2、齊讀課文。
課後習題
四、作業：
1、抄寫詞語。
罕見襲擊氾濫心甘情願斗篷撐開打擾
脖子空曠
2、熟讀課文。
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