《讓我們盪起雙槳》課後反思一
剛剛上完《讓我們盪起雙槳》這篇課文，由於這篇課文是一首經典歌曲的歌詞，孩子們學起來得心應手，在課堂上就能流利地背誦了。
在初讀課文時，我提出了這樣乙個問題：課文中的「我們」是誰?孩子們通過自己的朗讀，很快就從「紅領巾」一詞知道了課文中的「我們」是指少先隊員。
然後，在精讀課文時，我抓住課文中的一句「是誰為我們安排下幸福生活」作為切入點，引導學生抓住「幸福生活」一詞，從課文中體會，哪些地方體現了少先隊員們的幸福生活?這樣，孩子們都興致勃勃地讀文，並從中找到體現幸福生活的語句，例如：「讓我們盪起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅牆」，讓我們體會到少先隊員們在閒暇時間來到北海公園，一邊欣賞美麗的景色，一邊輕舟蕩漾，此時，他們的心情是多麼的愉快，生活是多麼的幸福。
又如：「水中的魚兒望著我們，聽我們愉快歌唱」，從這句中我們體會到少先隊員們融入到大自然中，和水中的魚兒嬉戲玩耍，情不自禁地愉快歌唱，充滿了童趣，更充滿了樂趣。再如：
「做完了一天的功課，讓我們盡情歡樂」中的「盡情」更讓我們深刻體會到少先隊員們玩得盡興，玩得痛快，此時的他們是多麼的幸福啊!
就是這樣的引導，讓學生們能自主地、饒有興趣地讀書並體會，讓學生們真正體會到文中的少先隊員們的幸福和快樂。就在這時，我再提出這樣的問題：「同學們，文章的第三自然段中有這樣一句話：
『我問你親愛的夥伴，是誰給我們安排下幸福的生活?』，那麼，到底是誰給我們安排下幸福的生活呢?」同學們通過思考、討論，有的說是爸爸媽媽給我們安排下幸福的生活，有的說是老師安排下幸福的生活，對於他們的答案，我都是給予了肯定。
為了讓孩子們能深入地理解課文，這時，我再引導：「是啊，爸爸媽媽是給了我們幸福的生活，那麼，如果我們的國家不安寧，社會不和平，爸爸媽媽還能給的了我們幸福的生活嗎?」此時，很多孩子被問住了，他們凝神思考，戴浩然舉起雙手，大聲地說：
「是共產黨給了我們幸福的生活。」我緊問到：「為什麼呢?
」他一本正經地說：「因為是共產黨打跑了日本鬼子，我們才得到了解放，才過上了安穩的日子。」甘翔宇接著說：
「是祖國給了我們幸福的生活。」「為什麼?」我仍問道。
「因為只有我們的國家安定了，我們才能有幸福的生活。」黃玉婷說：「是解放軍叔叔讓我們過上了幸福的生活。
」「為什麼呢?」我故作好奇地問。她睜著那雙明亮的大眼睛說：
「因為是解放軍叔叔保衛了我們的國家，我們的國家才會和平、安全，所以是解放軍叔叔給了我們幸福的生活。」「你太會思考了，你們都是愛動腦筋的孩子。」對於這樣的答案，我依然是給予了高度的肯定。
雖然，這樣的答案對於三年級的孩子來說，看起來似乎大了一點，但，他們是真正地用心體會到了。而且我認為從根本上看，幸福的生活的確來自於穩定的社會，和平的環境，借助這樣的課文來進行一些愛國主義教育是必要的。
通過深刻地理解課文，孩子們順理成章就能流利地背誦課文了。
本次教學，唯一的遺憾是我沒能找到《讓我們盪起雙槳》這首歌，沒能讓孩子們體會一下那優美動聽的**。但，大多數的孩子都會唱這首歌。課文結束時，我讓他們一起唱起了這首歌，孩子們唱得很開心。
經典就是經典，不管過多少年，這樣的經典歌曲都是膾炙人口的，都是深受孩子們歡迎的。
《讓我們盪起雙槳》課後反思二
我在上第一課《讓我們盪起雙槳時》的時候，在學習課文的第二自然段的時候問：「同學們，請你反覆地讀讀課文第二自然段，看看你能讀懂什麼?有什麼地方讀不懂，請打上『?
』」在交流「還有什麼沒有讀懂」的地方時，一時小手如林，這早在意料之中，因為這種教學方法過去也採用過，願意提問的孩子多，但大多不著邊際或無關痛癢，提出的好問題不多。沒想到這次的結果卻出乎我的意料，孩子們提的幾個問題都很有價值：
「『紅領巾』指的是什麼?」
「『紅領巾』怎麼迎著太陽?」
「水中的魚兒為什麼『望著』我們?
「魚兒怎麼會聽我們唱歌?」
聽到這些問題，我是如此驚喜!經過兩年的培養和訓練，孩子們居然能提出這樣精彩的問題了!這說明他們已經初步懂得讀書了，如果閱讀每篇課文都能這樣問幾個「是什麼」「為什麼」，那麼將來他們在語文中學習到就不僅僅只是語言文字的粗淺知識，而是一種思維的方式、閱讀的方式了。
於是我們就圍繞著學生們提出這幾個問題學習第二自然段，我把這些問題簡單地記在黑板上，引導學生運用第一小節的學習方法，充分利用課文插圖，自己體會詩的意境，在理解「紅領巾「「太陽」「陽光」時，又作了必要的點撥。這樣一來，孩子們閱讀的興趣大增，認真地讀，仔細地聽，專心地想，甚至用筆在書上劃線圈點，通過自讀自悟，討論交流，弄清了他們心中的疑問，也達到了教學的目標。
蘇教版第五冊《讓我們盪起雙槳》課後反思 教學
要練說，得練看。看與說是統一的，看不准就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知範圍，讓幼兒在觀察事物 觀察生活 觀察自然的活動中，積累詞彙 理解詞義 發展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察於觀察物件的選擇，著力於觀察過程的指導，著重於幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。讓我們盪...
讓我們盪起雙槳
學科 年級 主備人 初審人 審核人 班級 姓名 同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們就跟隨作者的腳步走進北海公園蕩舟遊玩，感受同學們的幸福和愉悅。來，孩子們我們出發吧！一 成功學習 1 成功目標 1 我要學會本課生字 新詞。2 我能正確 流利 有感情地朗讀課文並練習背誦。3 我能理解詩歌的內...
《讓我們盪起雙槳》的課後反思
人民教育出版社五年級下冊 執教 黃家井小學梁舒麟課時安排 1課時 在本課的教學中，主要要完成的幾個活動 1.讓學生了解豐富多彩的影視 在這部分內容裡，我採用的是師生共同在課外採集資料，共同討論，一起分享的方式進行。教師和學生分別在課堂上展示自己喜愛的影視 一起討論故事情節，一起分享 學生可以充分自主...