六年級語文4頂碗少年導學案及反思
育才二小六年級下冊導學案
六年（）班姓名：
第四課頂碗少年課
型：新授 課時數：2課時
上課時間：主備人
審 核：六年級組
學 案教
案一、預習檢驗，我來奪冠發放訓練單，學生完成，老師檢查書本預習情況。1、給帶點的字注音：縈繞
一摞不知所措
歉疚2、在括號裡填上合適的詞語（
）的動作
（ ）的拼搏（
）的絕境
（ ）的嚴冬3、聯絡上下文，解釋下列詞語縈繞於心座無虛席附和不知所措
二、美文美讀，由我做主1、展示組**車範讀課文。2、閱讀組評議並展開挑戰。三、入情入境，心心相印展示組展示自己的合作學習成果，可按以下流程展示：
1、概括課文主要內容：2、作者看了一場驚心動魄的雜技表演，驚心動魄是怎樣表現出來的？（正面描寫：
表演雜技的少年動作、神態；側面描寫：觀眾的反映、花邊白瓷碗的狀態）3、作者受到了什麼啟迪？文末的省略號想告訴我們什麼？
閱讀組同學認真做筆記以備互相挑戰，然後才自由補充展示組的發言
四、感悟品評，魅力無窮1、小組成員談自己從文中明白的道理、受到的啟示。2、就寫作手法談談自己的看法。3、拓展共享：
各小組中的代表展示在預習中蒐集的類似這篇的資料。4、我最欣賞的片段是什麼？為什麼？
五、仿寫練筆，隨心所欲1、閱讀鏈結：手把手張開
把手合攏是一朵鮮花
是一枚果實人的一生
含辛茹苦注定為美瀟灑
收藏天地精華2、賞析這首小詩3、給這首詩續寫一節
六、你爭我辯，快樂無限1、攻防打擂，互相挑戰，檢測反饋所學內容。2、同學評價此次上課的優缺點。3、教師總結、評分。
教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。2．體會蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。
3．學習正面描寫與側面烘托相結合的寫作方法。教學課時：1課時教學過程：
一、預習檢查。二、感情朗讀。三、理解文字，達成共識。
四、感悟賞析，學習寫法。五、寫話訓練。六、挑戰檢測，知識反饋。
七、教師總結。教學反思：通過前兩次的上課，這次的課堂程式更為清晰了。
板書設計不錯，可惜展示組對「正面和側面描寫相結合」的理解不準確，老師及時講解補充是很有必要的。
最大的問題是，展示小組還是像老師在講課，提問多，展示少，此問題急需解決。
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六年級作文 我愛秋天 有人說春天賦予我們蓬勃向上的生機 夏天點燃我們火一樣的工作熱情 冬天鼓起我們與困難做鬥爭的勇氣。那麼，秋天又能給我們什麼呢?我想起了歐陽修的 秋聲賦 它給我們描繪了一幅秋天的圖畫 其色慘淡，其景清明，其氣凜冽，其意蕭條 一片蕭條淒涼的景象。然而，這畢竟是前人的感受，秋天到底怎樣...
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教學目標 指導學生讀懂課文內容，體會 美麗的規則 的含義，提高遵守規則的自覺性。2 幫助學生認識1個生字 澳 讀讀記記 憂心忡忡 成千上萬 炫耀 耀武揚威 依然 密密麻麻 失衡 等詞語。教學重點 讀懂課文，體會 美麗規則的含義 教學難點 引導學生認識嚴格遵守規則的意義，提高遵守規則的自覺性。課時安排...
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讀高粱情有感 在灰茫茫的土地上，只有耐得住大自然折磨的強悍的高梁好種。它正直的桿子，碩大而血紅的穗頭緊緊的抓住土地的根，它是多麼的令人敬佩！讀了這篇課文，我也心有所思。做人就應該像高梁一樣正直 頑強地生活。應該傭有他那堅韌不拔的品格。挑戰高處的困難，勇敢地面向 生活風暴 從不會畏懼一切。依然正直地站...