當文字被選入教材，它的教學價值就開始被一層一層抽剝。但不可否認，文字的內在初衷是難以改變的，尤其是對於有一定時代視野和歷史厚度的文字，它那震人心魄的力量在時間的流逝中漸行漸遠。學生閱歷尚淺，稚性正盛，面對文字往往猶如面對冰冷的字碑，達其理而難通其情，因此出現了隔閡和強自說愁。
《給予樹》教學反思篇一
在網路練習環節中，我設計了闖關練習，按照由淺入深，層層深入的原則，第一關是「比比誰的反應快」，把普通計時法時刻轉換成24時計時法，學生在網上做題，然後智慧型核對答案，糾正對錯。第二關即通過學生熟知的電子錶，靈活進行兩種時刻的互換，讓學生運用剛剛獲得的數學知識靈活解決身邊的實際問題，體會到數學就在我們身邊，生活中處處有數學，第三關是運用兩種計時法播報學校紅領巾廣播站的節目，這些內容的設定，使學生在具體情境下既鞏固兩種計時法，又從多方面培養了學生的表達能力。最後一關是「網上飛梭」，學生通過以上學習，說說還有什麼疑問提出來後，再在「網上課堂」上進行自由學習，交流網上學習的收穫。
《給予樹》是本學期最後一組一篇有關「愛心奉獻」以敘事為主的文章：在聖誕節到來之前，母親把僅攢的100美元分給5個孩子每人20美元，讓他們選購聖誕禮物。其中小女孩金吉婭把原本應該給家人買禮物的錢買了乙個洋娃娃，送給了乙個素不相識的需要幫助的陌生小女孩。
課文讚揚了金吉婭的愛心和她的善良品質。感受金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意，也是本課的德育目標。現今時代的孩子，他們一直在享受著被愛的甜蜜，但不太懂得去愛別人。
本文的主人公金吉婭是他們的同齡人，她的行為最容易被同齡人接受，被模仿，因而要通過反覆品味文章的語言來喚醒沉睡於他們心中的愛。可上完課後，總覺得缺少了些什麼，好像忽略了很多細節，回想這一堂課的教學過程，存在了不少需要改進的地方：
一、理解詞語的基礎上循序漸進有效地體會人物心情變化。
《給予樹》教學反思
上完課，自我感覺挺順利的。這節課能完成教學目標，但有些細節地方還做得不夠好。課後，老師們也肯定了這課的優點，指出了不足之處。一 突出了重點 難點，較好地完成了教學目標。給予樹 這篇課文以 愛 為線索，突出體現了人物的思想感情。在教學中抓住 愛 進行教學。在文章中人物的思想感情是通過重點語句表現出來的...
31《給予樹》教學反思
給予樹 寫的是在聖誕節到來之前，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了乙個洋娃娃，送給了乙個素不相識的需要幫助的女孩。在我們國家，也只有春節能和聖誕節相提並論了。一樣的熱鬧，一樣的充滿了歡樂。不同的是，在我們國家，小孩子都是處於被支配地位的。只是不斷的得到禮物，但不會有人苛求送出什麼。家長也不會讓孩...
給予樹課後反思
給予樹 是人教版小學語文三年級上冊第八個主題單元 愛的奉獻 中的一篇精讀課文，是一篇富有濃濃的人文情懷的課文，愛的教育是本篇課文的教學主題。圍繞 愛 字展開教學，是本堂課的主要特點，當然在這個過程中也不能忘掉語文本體，語言文字的訓練也要做到紮實，並要跟情感目標有機地結合起來。在教學中由質疑課題出發，...