利用反思教學提公升歷史課堂教學效果

作者：陳鵬雲

**：《教師博覽·科研版》2023年第10期[摘要]教師要做好教學反思，針對課前、課中、課後和課外的教學過程，反思自己的優勢和不足，做到有的放矢、讓學生喜歡上歷史課，不斷提高學生的課堂參與熱情，增強課堂教學的活力，從而更好地凸顯歷史課堂的實效。

[關鍵詞]歷史；教學；反思

教師要做好及時的反思。因為教師面對的是活生生的人。在整個閱讀教學活動中，教師都要及時發現、思考，及時改變所用的方法，只有這樣才能真正做到以學生為主體，而不是回歸到用教師的思路牽引學生走，忽視學生主體地位的課堂。

應發揮好學生的主觀能動性，構建富有活力的歷史教學課堂。

一、反思是否抓住了學生的學習興趣

乙個優秀的教師要有敏銳的洞察力，要能關注到學生在課堂上的學習情緒。如果個別學生在課堂上東張西望起來，聽課不入心，那肯定是教學沒有抓住學生的心。例如，一位教師在教學七年級上冊《商鞅變法》這一節的時候，讓學生討論：

商鞅在城門口讓人扛木頭是為了什麼？他的變法成功有什麼重要意義？問題隨口提出，但是，發現班級裡面幾個平時踴躍發言的學生也在那裡低著頭，不敢舉手發言，一時間，教學過程停滯了。

課後老師叫上這幾個學生詢問原因，他們說，對商鞅讓人扛木頭還算理解，是為了說明當權者的誠信，讓人相信變法的決心，但是一下子讓說出來有什麼重要意義，說不上來。原因是初學歷史，對一些目的、意義之類的題目不知道從哪些角度回答。隨後，教師對匯入新課這個環節進行了反思。

在以後的教學中，他注重匯入，激發學生的學習興趣，把學生帶入到課堂情境。如在教學《紅軍長征》一節時，一位教師先引用***《七律·長征》中「紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒」的詩句，然後指出，紅軍為什麼長征，戰勝了怎樣的艱難險阻，表現了怎樣的精神和氣概？「更喜岷山千里雪，三軍過後盡開顏。

」***為什麼如此讚美這一次人類歷史上少見的戰略大轉移，這是因為長征宣告了國民黨圍追堵截紅軍破產了，宣傳了中國共產黨和紅軍的主張，並在沿途播下了革命的種子，鼓舞了廣大的革命人民。正如***所說：「雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

」學生興趣盎然，積極參與，課堂氣氛馬上活躍起來。這樣的匯入，不僅使學生產生了對了解紅軍長征故事的興趣，也使學生對紅軍長征有了新的認識，更為學習《紅軍長征》鋪平了道路，收到了較好的教學效果。