教學進度：
新教科版五年級上冊科學教學設計
第一單元生物與環境
1.1 種子發芽實驗（一）
【教學目標】
科學概念：種子發芽需要一定的條件。
過程與方法：經歷設計種子發芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄像響種子發芽的條件。
情感、態度、價值觀：養成對實驗觀察的興趣
【教學重點】學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發芽的條件。
【教學難點】能根據要求設計出自己的實驗計畫。
【教學準備】綠豆種子若干，實驗計畫單，實驗記錄表。
【教學程式】
一、討論種子發芽的條件：
1、談話匯入：植物的一生是從種子發芽開始的。那麼，你覺得種子發芽需要哪些條件呢？
2、學生自由討論，教師摘要板書。（預設：要種到土裡獲得養料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取捨，保留學生的各種觀點）
3、進一步引導（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發芽的必須條件呢？
（說明：從種子發芽過渡到具體的綠豆種子發芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區別的。）
4、師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判別了。
二、設計種子發芽實驗：
1、師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說要注意什麼？（制訂周密的實驗計畫，只能改變乙個條件等。） 適當引出對比試驗的方法，舉例。
2、師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的乙個條件進行研究，而且在研究之前要設計好實驗方案。
3、學生自由選擇研究內容，及時進行統計。（水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當排除不適合課堂研究的內容。）
4、以其中乙個組為範例，集體討論如何設計實驗計畫。
（1）你們想研究什麼問題，你們計畫怎樣做？
（2）你們**結果會是怎樣的？
（3）你們的研究中，改變了什麼條件？
（4）哪些條件是沒有改變的？
（5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發芽產生了影響？
（6）在實驗研究過程中還應該注意什麼？
5、分發實驗計畫單，學生完成自己的實驗方案設計，教師巡迴指導，鼓勵選擇相同條件的同學互相交流。 在這個環節中科讓學生自己講述並補充自己的好辦法。
三、閱讀教科書p4種子發芽實驗內容：
1、進一步閱讀教科書上的舉例，教師引導關注其中的注意點，比如綠豆的大小應該差不多，為什麼要在每個盒子分別放入2-3顆綠豆，為什麼要墊紙巾等。
2、教師提供**，共同討論如何進行記錄。
四、作業設計：實踐園地p1--2
五、板書設計：
1.1 種子發芽實驗（一）
猜測種子發芽實驗的條件：
水合適的溫度土壤陽光空氣
實驗方法：對比實驗
六、教學反思：
1、學生可能還認為種子的發芽需要其他條件，因而對其他因素產生懷疑。
2、學生還不能順利進行對比實驗，需要進一步指導。
3、沒有正確設計對比實驗並按照實驗計畫操作。
1.2 種子發芽實驗（二）
【教學目標】
科學概念：綠豆種子發芽需要水和適宜的溫度。
過程與方法：學習整理收集到的資料，依據資料得出科學的結論。
情感、態度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重複實驗的重要性。
【教學重點】通過實驗知道綠豆種子發芽需要水和適宜的溫度。
【教學重點】通過實驗知道綠豆種子發芽需要水和適宜的溫度。
【教學難點】學習整理收集到的資料，依據資料得出科學的結論。
【教學準備】實驗計畫單和實驗記錄表，實驗資訊統計表（教科書p5）
【教學程式】
一、交流實驗中的發現：
1、我們種下的綠豆種子都發芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？
二、整理分析實驗資訊：
1、教師分發實驗資訊統計表，由組長負責收集相同實驗小組的實驗資訊。
2、分析實驗資訊：
（1）實驗組和對照組的資料有什麼不同？
（2）從實驗資料中我們可以得出結論嗎？
（3）實驗結論和我們實驗前的猜測一致嗎？ 匯報總結各組展示
三、交流實驗資訊：
1、認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的資訊。
2、和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什麼發現，聽聽他們怎樣用資料來解釋實驗結果的。
3、匯集全班同學的實驗，分析綠豆種子發芽需要的條件。對大家有異議的內容進行辨析。
4、小結：綠豆種子發芽的必需條件是合適的溫度、水分和空氣。
四、種植綠豆芽：
1、引導：已經發芽的綠豆芽怎麼處理？ 放在教室裡繼續種植
2、確定任務：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。
3、**哪些條件會影響綠豆芽的生長。
4、建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。
參考資料：種子發芽的基本條件是：
一是溫度。種子萌發的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。
二是水分。一般需吸收相當於種子自身風乾重的120-140%的水分才能萌發。
三是充足的氧氣。
5、作業設計：實踐園地p3
6、板書設計：
1.2種子發芽實驗（二）
綠豆種子發芽需要的實驗條件：
水分適宜的溫度充足的空氣陽光土壤
七、教學反思：
1、學生能否認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重複實驗。
2、在本課整理和分析交流資訊中，關注學生是否樂於交流，並在交流活動中認真聽同學的發言，及時收集整理這些資料，思考種子發芽的條件。
1.3 觀察綠豆芽的生長
【教學目標】
科學概念：植物的生長需要合適的環境條件。當環境條件改變的時候，植物具有一定的適應環境的能力。
過程與方法：設計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察，記錄像響植物生長的條件。
情感、態度、價值觀：意思到生物的形態結構、生活習性同它們的生活環境是相適應的。
【教學重點】設計對比實驗。
【教學難點】在設計對比實驗中嚴格控制變數，並注意收集實驗資料用事實說話。
【教學準備】實驗計畫單和實驗記錄表（教科書p7），三四天前做好的綠豆芽對水的需要的實驗。
【教學程式】
一、交流實驗中的發現：
1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。
2、為什麼大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢？
3、討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機板書。
二、實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎？
1、討論：綠豆種子發芽可以不需要陽光，那麼綠豆芽的生長需要陽光嗎？
2、該怎樣來設計對比實驗呢？
重點指導：
（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？
（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？
（3）改變了條件是不是對綠豆芽生長產生了影響，我們怎樣才能知道？
3、學生完成實驗方案，交流。
4、提供實驗記錄表，引導學生做好觀察記錄。（採用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等）
三、實驗二：綠豆芽生長對水的需求
1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學生進行觀察。教師介紹實驗：在乙個盤子裡鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發芽的綠豆併排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。
2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環境有什麼不同？不同的環境對綠豆種子會產生怎樣的影響？為什麼我們這樣推測？仔細觀察還有什麼發現？
3、概括：植物的生長需要一定的環境，當環境改變後它們會努力的適應環境的變化。
四、觀察更多的植物適應環境的**（教科書p8）：
1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。
2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什麼地方？
3、這三種植物的葉同它們的生活環境有什麼關係？
4、說說平時還看見有關植物適應環境的例子。
五、作業設計：實踐園地 p4--5
六、板書設計：
1.3觀察綠豆芽的生長
植物的生長需要一定的環境，
當環境改變後它們會努力的適應環境的變化。
七、教學反思：
1、學生能否認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重複實驗。
2、在本課整理和分析交流資訊中，關注學生是否樂於交流，並在交流活動中認真聽同學的發言，及時收集整理這些資料，思考種子發芽的條件。
1.4 蚯蚓的選擇
【教學目標】
新版教科版五年級上冊科學教案
1 種子發芽實驗 一 教學目標 科學概念 種子發芽需要一定的條件。過程與方法 經歷設計種子發芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察 記錄像響種子發芽的條件。情感 態度 價值觀 養成對實驗觀察的興趣 教學重點 學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發芽的條件。教學難點 能根據要求設計出自己的實...
教科版小學五年級上冊科學教案
新版教科版五年級上冊 五年級上冊教材目錄 生物與環境 光 地球表面及其變化 運動和力 生物與環境 1 種子發芽實驗 一 2 種子發芽實驗 二 3 觀察綠豆芽的生長 4 蚯蚓的選擇 5 食物鏈和食物網 6 做乙個生態瓶 7 改變生態瓶 8 維護生態平衡 光1 光和影 2 陽光下的影子 3 光是怎樣傳播...
教科版五年級上冊科學教案板書及教學反思 1
五年級科學上冊教案 1 種子發芽實驗 一 教學目標 科學概念 種子發芽需要一定的條件。過程與方法 經歷設計種子發芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察 記錄像響種子發芽的條件。情感 態度 價值觀 養成對實驗觀察的興趣 教學重點學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發芽的條件。教學難點能根據要...