五年級下冊科學
教案授課教師：古麗尼沙.克比爾
2023年3月
五年級下冊教材目錄
第一單元沉和浮
1 物體在水中是沉還是浮
2 沉浮與什麼因素有關
3橡皮泥在水中的沉浮
4 造一艘小船
5浮力6 下沉的物體會受到水的浮力嗎
7 馬鈴薯在液體中的沉浮
8 探索馬鈴薯沉浮的原因
第二單元熱
1熱起來了
2給冷水加熱
3 液體的熱脹冷縮
4 空氣的熱脹冷縮
5金屬熱脹冷縮嗎
6 熱是怎樣傳遞的
7 傳熱比賽
8 設計製作乙個保溫杯
第三單元時間的測量
1 時間在流逝
2 太陽鐘
3 用水測量時間
4 我的水鐘
5 機械擺鐘
6 擺的研究
7 做乙個鐘擺
8 製作乙個一分鐘計時器
第四單元地球的運動
1 晝夜交替現象
2 人類認識地球及其運動的歷史
3 證明地球在自轉
4 誰先迎來黎明
5 北極星「不動」的秘密
6 地球在公轉嗎
7 為什麼一年有四季
8 極晝和極夜的解釋
第一單元沉和浮
1、物體在水中是沉還是浮
【教學目標】
科學概念：
1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準。
2、同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態不改變。
過程與方法：
1、對物體沉浮做出**，並用實驗驗證，做好記錄。
2、學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。
情感、態度、價值觀：
認識到用實驗驗證猜想，能及時糾正自己的錯誤概念。
【教學重點】同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態不改變。
【教學難點】幫助學生及時糾正自己的錯誤概念。
【教學準備】教師演示實驗：水槽1個，大小相近的磚塊、木塊和塑料塊各
水槽1個，物體7種（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿蔔、橡皮），實驗記錄表（教材第2面）。
【教學過程】
一、觀察物體的沉浮：
1、談話：物體在水中是沉還是浮？哪些物體在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢？
2、把磚塊和木塊分別輕輕放入水裡，觀察它們在水中的沉浮情況。
操作過程：把水槽放在展示台上。出示磚塊，輕輕從水面放入水中，觀察它的下沉過程，板書：沉。再出示木塊，同樣輕輕從水面放入水中，觀察它的沉浮情況，板書：浮。
3、把塑料塊輕輕放入水裡，觀察它在水中是沉還是浮。
操作過程：先猜測塑料塊的沉浮。再根據操作要求輕輕放入水中，觀察它的沉浮情況，板書：浮。
二、觀察更多物體在水中的沉浮：
1、教師從小袋子取出7種物體，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿蔔、橡皮。
2、以小石塊為例，討論完成教材第2面**的前面2行「**」、「理由」的填寫，並建議沉浮可用往上或往下的箭頭符號來表示。
3、學生獨立完成其他物體的「**」、「理由」這2行**的填寫。
4、小組領實驗器材，分工合作，進行實驗觀察，完成實驗記錄表。
5、組織交流：
把我們的**與實驗結果相比較，**正確的有哪些，**不正確的有哪些？
三、觀察同一種材料構成的物體在水中的沉浮：
1、小組整理實驗材料，留下水槽、蘿蔔、橡皮，裝好另外幾種物體放置一邊，教師出示小刀，演示切分方法，引導思考：
橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，還會沉嗎？再切成四分之
一、八分之一大小，還會沉嗎？推測把它切得更小會怎樣。
蘿蔔在水中是浮的，把蘿蔔切成一半大小，還會浮嗎？再切成四分之
一、八分之一大小，還會浮嗎？推測把它們切得更小會怎樣。
2、學生完成教材第3面的記錄表「**」、「理由」這兩列。
3、小組領小刀，實驗操作，記錄實驗結果並思考其中的原因。
4、組織交流，在這個活動中我們改變了什麼因素？（體積大小），物體的沉浮情況有沒有發生改變？通過以上實驗，我們可以得到什麼結論？
（同一種材料的物體，把它們的體積變小，在水中的沉浮狀態是不會發生改變的。）（補充：這裡也可以用質量來概括，即同一種材料的物體，把它們的質量減輕，在水中的沉浮狀態是不會發生改變的。
）課後練習：你認識了哪些物體
課堂小結：通過這節課的學習你學會了什麼
課時作業：沉浮相關哪些因素？
板書設計：
1、物體在水中是沉還是浮
磚塊沉木塊浮
塑料塊浮
猜測與沉浮相關因素：體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等
由同一種材料構成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會發生改變的。
作業：回家做實驗
教學後記：
2、沉浮與什麼因素有關
【教學目標】
科學概念：
1、物體的沉浮與自身的質量和體積都有關。
2、不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質量相同，體積小的物體容易沉。
3、潛水艇應用了物體在水中的沉浮原理。
過程與方法：
1、用控制變數的科學方法，**物體沉浮的原因。
2、學習用分析的方法研究影響沉浮的因素。
情感、態度、價值觀：在實驗中理解控制變數的科學方法和思想的意義。
【教學重點】用控制變數的科學方法，**物體沉浮的原因。
【教學難點】學習用分析的方法研究影響沉浮的因素。
【教學準備】物體7種，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿蔔、橡皮，水槽，一套相同體積不同質量的小球，一套相同質量不同體積的立方體，【教學過程】
一、分析物體在水中的沉浮規律：
1、匯入：我們已經知道，同一種材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒有關係。那麼，不同材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小有關係嗎？
2、按體積大小順序排列七種物體，再標出它們在水中是沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的體積大小有關係嗎？
3、按輕重順序排列七種物體，再標出它們在水中是沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的輕重有關係嗎？
4、當我們對這些物體進行比較時，為什麼看不出它們的輕重、體積大小與沉浮之間的關係？
二、控制其他因素進行研究：
1、引導：當遇到這種情況時，科學家往往採用控制其他因素不變的方法，來研究某乙個因素是否對物體產生作用。今天老師就為大家準備了兩套特殊的材料，希望各位同學都能成為乙個優秀的小科學家。
2、出示材料：一套相同體積不同質量的小球，一套相同質量不同體積的立方體，讓學生推測它們在水中的沉浮，並填寫在實驗報告單上。
3、組織交流：從這兩組材料的實驗中，我們得出什麼結論？
4、為什麼用上節課的物體進行比較看不出物體大小、輕重對沉浮的影響，而用這兩組材料進行研究時能夠看出物體的輕重、體積大小與沉浮的關係？
三、用小瓶子繼續研究：
1、潛水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是應用了什麼原理呢？讓我們來做個模擬實驗。
2、提供實驗材料：水槽，小瓶子，沙子若干，實驗報告單，學生小組合作。
3、組織討論：這個活動改變了什麼因素，什麼因素是沒有改變的？（改變了物體的質量，物體的體積沒有改變。）
課後練習：你認識了哪些物體
課堂小結：通過這節課的學習你學會了什麼
課時作業：沉浮與什麼因素有關
板書設計：
2、沉浮與什麼因素有關
小球的沉浮物體沉浮與自身的質量和體積都有關
立方體的沉浮控制變數
小瓶子的沉浮體積大質量小易浮，體積小質量大易沉
潛水艇應用沉浮原理
作業：回家實驗
教學後記：
3、橡皮泥在水中的沉浮
【教學目標】
科學概念：
1、改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發生改變。
2、鋼鐵製造的船能夠浮在水面上，原因在於它排開的水量很大。
過程與方法：
1、用刻度杯測量橡皮泥排開的水量。
情感、態度、價值觀： 1、在探求原因的過程中，懂得證據的重要性。
【教學重點】改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發生改變。
【教學難點】認識到認真細緻地採集資料的重要。
【教學準備】水槽1個，不溶水的橡皮泥若干塊，刻度杯1個，
【教學過程】
一、觀察橡皮泥的沉浮（實心）：
1、匯入：有的物體在水中是沉的，有的物體在水中是浮的。我們能想辦法改變它們的沉浮嗎？
2、把一塊橡皮泥放入水裡，觀察它的沉浮。
3、把一塊橡皮泥做成各種不同的形狀，放入水中，觀察它的沉浮。
4、分析：改變橡皮泥形狀，橡皮泥的質量有沒有發生變化？橡皮泥的體積有沒有發生變化？
（預設：若學生對橡皮泥的體積是否改變無法確定，可出示刻度杯測量。從而得出，改變橡皮泥的形狀，質量沒有變，體積也沒有變，橡皮泥的沉浮狀態不會發生改變。
）二、讓橡皮泥浮在水面上：
1、有沒有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢？
2、討論：同一塊橡皮泥，做成不同的形狀，有的沉入水中，有的浮在水面上，這是什麼原因呢？（在學生充分討論的基礎上概括：
橡皮泥浸入水的體積發生改變，導致在水中排開的水量發生了變化。）
三、比較橡皮泥排開的水量：
1、講授：我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。排開的水量可以用量杯來進行測量。
方法是：放入物體後的刻度減去量杯原有水的刻度就是物體排開的水量。（補充：
排開的水量與我們平時說的是排水量是有區別的，前者指的是物體排開水的體積，而後者是物體排開水的重量。另外用量杯測量排開的水量還不是很精確，所以在讀數的時候一定要細緻，特別是觀察刻度時視線要與水凹面持平。）
2、取乙個量杯，在量杯裡倒入200毫公升水，把橡皮泥做成實心團，放入量杯中，觀察它排開的水量，做好記錄。再把橡皮泥做成能浮在水面的各種形狀，觀察它們排開的水量，也記錄在**中。（教材第8面）
3、從上面的資料中我們發現了什麼？（沉的形狀排開的水量小，即浸入水的體積小，浮的形狀排開的水量小，即浸入水的體積大。從上面的資料中我們發現，橡皮泥浮起來的原因在於它的質量不變，而浸入水的體積增大。
）課後練習：改變物體排開的水量沉浮發生改變嗎？
課堂小結：通過這節課的學習你學會了什麼
課時作業：船為什麼浮在水面上？
板書設計：
3、橡皮泥在水中的沉浮
改變物體排開的水量沉浮可能發生改變
船浮在水面上排開的水量很大
作業：觀察
教學後記：
4、造一艘小船
【教學目標】
科學概念：
1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。
2、科學與技術緊密相連，它們為人類的發展做出了巨大貢獻。
過程與方法：
1、探索用橡皮泥造船，不斷改進船的形狀，增大船浸入水中的體積。
2、按照自己設計的方案製造小船，並不斷改進。
情感、態度、價值觀：
1、體會不斷改進設計對結果的影響。
2、感受人類創造發明的歷程，激發創造慾望。
【教學重點】
相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。
新版教科版五年級下冊科學教案
教案景福小學 陳歷生 二0一五年三月 教科版修訂版五年級下冊教材目錄 第一單元沉和浮 1 物體在水中是沉還是浮 2 沉浮與什麼因素有關 3橡皮泥在水中的沉浮 4 造一艘小船 5浮力6 下沉的物體會受到水的浮力嗎 7 馬鈴薯在液體中的沉浮 8 探索馬鈴薯沉浮的原因 第二單元熱 1熱起來了 2給冷水加熱...
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新版教科版五年級上冊 五年級上冊教材目錄 生物與環境 光 地球表面及其變化 運動和力 生物與環境 1 種子發芽實驗 一 2 種子發芽實驗 二 3 觀察綠豆芽的生長 4 蚯蚓的選擇 5 食物鏈和食物網 6 做乙個生態瓶 7 改變生態瓶 8 維護生態平衡 光1 光和影 2 陽光下的影子 3 光是怎樣傳播...
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1 種子發芽實驗 一 教學目標 科學概念 種子發芽需要一定的條件。過程與方法 經歷設計種子發芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察 記錄像響種子發芽的條件。情感 態度 價值觀 養成對實驗觀察的興趣 教學重點 學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發芽的條件。教學難點 能根據要求設計出自己的實...