五、 教學過程
所有的分析都服務於教學，為了實現教學目標，我將教學過程設計如下：
環節一：複習鋪墊，情境匯入
同學們喜歡旅遊嗎？今天老師帶領大家去乙個尋夢的地方：台兒莊古城遊玩，古城裡有許多的非遺商品，特色建築，特色文化。接著多**出示**（**中設計本課內容）
在此基礎上提問學生：從**中你獲得了哪些數學資訊？ 根據資訊你能提出哪些數學問題？來引發學生思考。
在學生回答的過程中層次較深的問題放進問題口袋以後解決，然後抽取問題多**展示出來。
這樣的設計目的是為了激發學生的學習興趣，提出問題則是要增強學生的探知熱情。
環節二：自主探索，構建新知
本環節是重點環節，我將分為以下三個步驟來完成。
步驟一要求學生根據問題獨立列出算式。學生匯報，我評價並板書。
接著先讓學生獨立解答，再在小組內交流計算方法，我走下講台參與學生的討論，並作簡單的點播指導，小組代表台前匯報計算方法，我來板書。學生的計算方法是多元的不管是方法我都會予以肯定和鼓勵。
這一過程，既培養了學生獨立思考的能力，也培養了學生的計算能力，通過親身經歷知識形成的過程達到知其然，更知其所以然。
步驟二：
用同樣的方法我會放手讓學生自主解決
我將會依照學生自主解答、小組討論、匯報總結的流程完成。
（我根據學生的匯報來進行板書）並給予激勵性的評價。
這樣不僅鍛鍊了學生自主**、小組合作的能力，而且培養了學生主動構建新知的良好數學學習習慣。
步驟三：鞏固運用、解疑答惑
這裡我將採用智力闖關的遊戲，由簡到難，加深鞏固。
第一關，基礎測試，**車進行口算練習
第二關，智力陷阱，出示與本課相關的判斷題，個人闖關
第三關，開放天地，出示難度較深的問題，小組參與闖關，在學生答題的過程中，我要提醒學生注意本課難點細節）
整個闖關遊戲中，我採用開放式教學，既培養了學生的發散思維，也進一步提高了學生運用解決問題的能力。
環節三、總結提公升、拓展延伸
最後讓學生談談在本節課的收穫，接著我用微課的形式梳理本節課的知識點，從而緊扣教學目標，幫助學生建構完整的知識網路。
為了將數**用到生活實踐中去，課後讓學生在家裡運用身邊的事物給爸爸媽媽出一道數學題，並一同來完成，以此來增進親子關係，讓孩子感受數學與生活的樂趣。（數學**於生活）
六、 板書設計
這就是我的板書設計，簡單明瞭，重點突出，展示了本節課的教學重點。
以上是我說課的所有內容，感謝各位評委老師的傾聽。
尊敬的各位評委老師，上午好！我是-------號考生。（鞠躬馬文）
今天我說課的題目是板書題目）
下面我將從教材、學情、教學目標、教法學法、教學過程以及板書設計幾個方面呈現我的說課。
二、 說教材
選自青島版小學數學年級冊第單元。它是在前面學習了的基礎上，來進一步**的特點。既是對前面所學知識的鞏固運用，也是下一步學好的重要前提。
二、學情分析
年級的學生思在學習上，已經掌握了基本的運算技能，能夠準確進行運算，並且經歷了從具體形象思維到抽象邏輯思維的轉化過程。但是，他們畢竟是小學生，生活經驗少，抽象思維能力，推力能力還不足，這就需要我們教師加以指導，循循善誘，關注每位學生的個性發展（體驗）。
七、 根據對教材的分析，依據新課標要求，本課三維目標如下：
知識與技能：掌握理解的方法（概念）
小學數學說課稿
認識圖形的面積 茂南區鰲頭鎮中心小學蔡日旺 一 教材分析 一 教材內容 北師大版義務教育課程標準實驗教科書小學數學三年級下冊第39 41頁的 認識圖形的面積 二 教材地位和作用 認識圖形的面積 是在學生初步認識長方形和正方形的特徵及初步掌握它們周長和計算方法的基礎上進行的。學好這部分的知識，不僅有利...
小學數學說課稿
我將從教材分析 教法分析 學法分析 教學過程 板書設計五個方面來進行分析，其中教學過程將是我闡述的重點。首先，我們來分析教材 一 教材分析 小數加法和減法 選自蘇教版 義務教育課程標準實驗教科書，數學五年級下 第一章，第一節。教材之所以要把它安排在這裡，是基於以下兩個方面的考慮。其一學生在進入五年級...
小學數學說課稿
關於的說課稿 各位老師你們好 今天我要為大家講的課題是 首先,我對本節教材進行一些分析 一 教材分析 說教材 1.教材所處的地位和作用 本節內容在全書和章節中的作用是 是中數學教材第冊第章第節內容。在此之前學生已學習了基礎，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是在中，佔據的地位。以及為其他學科...