開始：各位領導，早上好！
今天我將要為大家講的課題是
首先，我對本節教材進行一些分析
一、教材結構與內容簡析
本節內容在全書及章節的地位是初中數學新教材第冊（ ）第章第節。在此之前，學生已學習了
這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是部分，因此，在中，佔據的地位。
數學思想方法分析：作為一名數學老師,不僅要傳授給學生數學知識,更重要的是傳授給學生數學思想、數學意識，因此本節課在教學中力圖向學生
二、 教學目標
根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵 ，制定如下教學目標：
1 知識與技能目標：
2 過程與方法目標：
3 情感、態度與價值觀目標：
三、 教學重點、難點、關鍵
本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點
重點通過
抓出重點
難點通過
突破難點
關鍵下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、 教法
數學是一門培養人的思維，發展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生「知其然」而且要使學生「知其所以然」，
我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。基於本節課的特點
應著重採用的教學方法。即：
五、 學法
我們常說：「現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人」，因而在教學中要特別重視學法的指導。
1、理論：
2、實踐
3、能力
最後我來具體談一談這一堂課的教學過程：
六、 教學程式及設想
1、由 引入：
把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為「猜想」，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過程。
在實際情況下進行學習，可以使學生利用已有知識與經驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易於保持，而且易於遷移到陌生的問題情境中。
對於本題
2、由例項得出本課新的知識點是：
3、講解例題。
我們在講解例題時，不僅在於怎樣解，更在於為什麼這樣解，而及時對解題方法和規律進行概括，有利於發展學生的思維能力。在題中
：4、能力訓練。
課後練習
使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。
5、總結結論，強化認識。
知識性內容的小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質；數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，並且逐漸培養學生的良好的個性品質目標。
6、變式延伸，進行重構。
重視課本例題，適當對題目進行引申,使例題的作用更加突出，有利於學生對知識的串聯、累積、加工，從而達到舉一反三的效果。
7、板書。
8、布置作業。
針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有佘力的學生有所提高，從而達到拔尖和「減負」的目的。
結束：說課是教師面對同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學設想及其根據的新的教學研究形式。以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程式
上說明了「教什麼」和「怎麼教」，闡明了「為什麼這樣教」。說課對我們大家仍是新事物，今後我也將進一步說好課，並希望各位專家領導對本堂說課提出寶貴意見。
小學數學說課稿基本格式
1 2 3 在我的引導下，讓學生自主總結，得出本節課的重點 三 鞏固練習 學以致用 1 出示課本例題，讓學生先自己練習，再討論分析，分析學生的解題思路，並對出現的典型問題加以指正，引起學生警覺。2 結合課本內容，創設現實情境，讓學生理解數學 於生活，並服務於生活，能真正會運用所學的數學知識理解生活中...
高中數學說課稿格式
尊敬的各位專家 評委 下午好！我的抽籤序號是 今天我說課的課題是 第 課時。我嘗試利用新課標的理念來指導教學，對於本節課，我將以 教什麼，怎麼教，為什麼這樣教 為思路，從教材分析 目標分析 教法學法分析 教學過程分析和評價分析五個方面來談談我對教材的理解和教學的設計，敬請各位專家 評委批評指正。一 ...
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六年組數學學科中心發言稿 時間 2012年3月6日 中心發言人 徐永賢 備課型別 課時備課 備課內容 圓柱的體積 一 教材分析 在學習長方體和正方體的體積時，學生已經初步理解了體積和容積的含義，掌握了長方體和正方體的體積計算方法，這些知識都是學習圓柱體積的基礎，特別是長方體和正方體的體積計算公式 底...