數學說課稿

尊敬的各位評委、老師：

上午好！我是號考生。

今天我說課的題目是所選用的教材為北師大義務教育教科書。根據新課標的理念，對於本節課，我將以教什麼，怎麼教，為什麼這樣教為思路，從教材分析，教法分析，學情與學法分析，教學過程分析，板書設計五個方面加以說明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用本節教材是初中數學八年級上冊第章第節的內容，是初中數學的重要內容之一。一方面，與前面學習的密切的聯絡，（這是在學習了的基礎上，對的進一步深入和拓展）；另一方面，又為今後學習

等知識奠定了基礎，所以我認為，本節課起著承前啟後的重要作用。

2、教學目標根據以上對教材的地位和作用的分析，以及新課標的要求，我將本節課的三維目標定為

1、知識目標

2、能力目標：通過的學習，培養學生觀察、分析、歸納等**能力，加深對從特殊到一般、模擬、轉化等數學思想的認識。

3、情感、態度與價值觀：通過主動**，合作交流，感受探索的樂趣和成功的喜悅，體會數學的合理性和嚴謹性，使學生養成積極思考，獨立思考的好習慣，同時又注重團隊合作精神。

3、教學重難點

本節課的教學重點為

教學難點為

二、教法分析

本節課我將採用啟發式、討論式以及講練結合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學生知識的「最近發展區」設定問題，倡導學生主動參與教學實踐活動。另外，在教學過程中，我採用多**輔助教學，直觀地呈現教學素材，從而更好地激發學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。

三、學情與學法分析

初中階段的學生邏輯思維正從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發展。因此在教學上，更能體現出他們的主體地位。本節課學生在我適當的提示下，以獨立思考和相互交流的形式，通過聯想與探索，完善發現、分析和解決問題的過程，完成對知識的自我建構，達到接受知識與培養能力融為一體的目的。

四、教學過程分析

新課標指出，數學教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是師生互動、共同發展的過程。為有序、有效地進行教學，本節課我主要安排以下教學環節：

（1）創設情境，提出問題

首先，我以提問的形式喚醒學生相關知識的認知，接著我利用多**展示我的素材。設計意圖：以貼近學生生活的實際問題為背景，更好的激發學生的學習興趣和求知慾望，讓學生產生強勁的學習動力。

而此時學生也將聯絡之前提問的知識點，自然而然的進入了第二環節。

(2) 發現問題，探求新知

設計意圖：在這裡，學生通過觀察分析、獨立思考、小組交流等活動。這樣的環節設計符合現代教學理論提出的：教學必須在學生自主探索，經驗歸納的基礎上獲得，教學中必須展現思維的過程性。

(3) 分析思考，加深理解

設計意圖：通過對定義的條件、結論、應用範圍等幾個重要方面的闡述，使得學生明確數學概念（定理等）其內涵和外延，在理解上突破思維的難點。通過以上幾個環節，學生已基本掌握了本節課所要學習的內容。

此時，他們急於尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，於是我把學生帶入下乙個環節｛第四環節｝

(4) 強化訓練，鞏固雙基

通過課件展示例題和練習，例題由師生共同完成，練習叫學生板書，學生板書的過程老師在教室巡視，輔助學生。對好的方面給予鼓勵，還不到位的地方則及時的指出改進。幾道例題及練習題由淺入深、由易到難、各有側重，體現新課標提出的讓不同的學生在教學上得到不同發展的教學理念。

這一環節總的設計意圖是反饋教學，內化知識。

(5) 小結歸納，拓展深化

我的理解是：小結歸納不應該僅僅是知識的簡單羅列，而應該是優化認知結構，完善知識體系的一種有效手段。我設計了三個問題：

1、通過本節課的學習，你學會了哪些知識？2、你最大的體驗是什麼？3、你掌握了哪些學習數學的方法？

最大限度的發揮學生的主體作用，培養學生自我反饋，自主發展的意識，學生也通過總結，體會到了收穫的喜悅。

(6) 布置作業，提高昇華

我將作業進行了分層處理，設計了必做題和選做題，必做題是對本節課內容的乙個反饋，選做題是對本節課知識的乙個延伸。總的設計意圖是反饋教學，鞏固提高。

以上幾個環節環環相扣，層層深入，並充分體現教師與學生的交流和互動。整堂課在教師的調控下，學生通過動腦思考，對知識的理解逐步深入，達到學習的最佳狀態。

五、板書設計

我將黑板分為三大塊，第一塊主要是學生探索的結果，第二塊則是新知的講解，第三塊為例題和練習的講練，整個板書簡單明瞭，但又突出重點，突破難點！我的說課到此結束，最後祝各位老師身體健康、工作順利。謝謝！