小學數學說課稿

關於的說課稿

各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是

首先,我對本節教材進行一些分析:

一、教材分析（說教材）：

1. 教材所處的地位和作用：

本節內容在全書和章節中的作用是：《》是中數學教材第冊第章第節內容。在此之前學生已學習了基礎，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。

本節內容是在中，佔據的地位。以及為其他學科和今後的學習打下基礎。

二教育教學目標：

根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，制定如下教學目標：

（1）知識目標：

（2）能力目標：通過教學初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理資訊，團結協作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養學生運用知識的能力，培養學生加強理論聯絡實際的能力，

（3）情感目標：通過的教學引導學生從現實的生活經歷與體驗出發，激發學生學習興趣。

三. 重點，難點

下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節課設定的目標，再從教法和學法上談談：

四，教具準備

五、教學策略（說教法）

教學方法及其理論依據：堅持「以學生為主體，以教師為主導」的原則，根據學生的心理發展規律，採用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，影象訊號法，問答式，課堂討論法。

在採用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效的開發各層次學生的潛在智慧型，力求使學生能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課後作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐。

提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。

六，學情分析（學法）

1.學生的知識基礎和生活經驗

知識基礎指接受新知識前的認識（包括課本知識和實踐經驗，生活經驗指與本節課相關的生活經歷與體驗，同時指出它對學習新知識將會產生怎樣的影響）

（2）學生特點分析：小學階段學生處於數學學習的起步階段，在對世界的認識上存在著表象化的特徵。在小學學習數學的主要目的是引導學生能夠用數字的錶狀的方式來認識現實世界。

小學階段數學學習的主要目標是建立現實生活與數學的聯絡，在學生的形象認知中抽取數字的概念加以理解是學生從現實世界走入數學世界門檻的第一步。

七。教學過程

1.情境匯入，利用多**教材，提高學生的興趣。利用情境，我出示與教學有關的數學問題，從而引出今天的課題。

從學生熟悉的情境中去找數學題材，匯入新課，不但能提高學習數學的興趣，而且它使學習的數學問題簡單化，形象化，直觀化，為今後學習。。。打下基礎。

2.相互合作，探求知新

（1）讓學生自己說一說對問題的理解，想一想並討論，加深理解，或者自己動手，再用課件引導

（2）解決問題，相互討論，上台講解，對每種方法方法表示鼓勵和讚揚，再用規範的數學語言來表述概念。

3.出示例題，鞏固新知

採用一些例子和教法來鞏固

4.知識小結

5.布置作業

8．板書設計

用簡潔的文字把概念闡述出來，讓學生來演示演算法，體現了學生的主體性。

八。教學評價